第五组习作我的小伙伴教案.doc

第五组习作我的小伙伴教案 教学目标： 通过学习，让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言动作的描写等，能够写出比较生动的写人记事的文章。 自己能够初步作文的错误，如病句，错别字等，并使用常见的修辞手法来优化作文，如比喻，拟人等。 课前准备： 读一些写人记事的作文，积累一些词语和方法。 作文草稿本。 教学过程： 导入：同学们，大家都已经十来岁了，在这十几年里，你一定有许多的小伙伴，有的已经离开你到别的地方去生活了，有的现在还在同你一起学习，在这些小伙伴中，哪几个同你的关系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔细去想，一闭上眼睛就出现在你大脑中的那个人就是你最熟悉的。请把他的名字写在草稿本上，我想请三位同学到讲台来写。 （生各自写各自熟悉的小伙伴的姓名） 新课： 师：在讲台上的同学写完了先不要下去，接着完面老师出的题目： （在姓名前加括号，让学生填写体现小伙伴性格特征的词语） （）的王小华（）的张宁 （）的王小华（）的张宁 请在括号里填写一至二个最能够表现小伙伴的性格特征的词语,先思考一下再填写。 （贪玩）的王小华（勤奋）的张宁 （）的王小华（）的张宁 师：大家都填得很好，（复习旧知）我们现在回忆一下本单元我们认识的主人公，他们给你留下什么样的印象？（出示课件）请直接回答老师的问题。 （勤劳勇敢）的闰土（）的伯父 （善良质朴）的闰土（）的伯父 师：知识掌握得很牢固，回答得很正确。闰土的这些性格特征是从文中几个具体的事例中体现出来的，你说你的小伙伴王小华贪玩，是从哪一件事或哪几件事中知道的？请用最简洁的语言回答这个问题，其他同学也完成各自的任务。 生：有一次，他打电子游戏机连饭都忘记吃了。 师：事例选择得不错，就凭这一句话我们就能说王小华贪玩吗？这样能让人信服吗？ 生：不能。 师：还缺什么？ 生：还缺细节描写。 师：非常好！用来表现人物性格特征的细节描写包括哪几个方面？ 生：语言，动作，神态，心理。 师：说得很好。从本单元所学的课文中找出一个最具有代表性的语段读出来，并说说体现了人物什么样的性格特征？. 生：（读）“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”这里是语言描写，体现了闰土的善良质朴。 生：（读） 师：找得对，读得妙；其实这几个方面的细节描写彼此之间没有分得那么清楚，可以单独使用其中的一个，也可以穿插共同使用，比如，写王小华的贪玩可以写他打游戏机时的动作，也可以语言和神态一起写，总之，能把人物的性格特征体现得最生动的方法就最好。现在，请大家把最能体现小伙伴性格特征的一件事写出来。写之前，老师还有几个小小的建议，除了刚才说到的人物的语言，动作，神态，心理的描写外，还可以写写什么？ 生：外貌。 师：在叙述顺序上还可以采用什么样的方法？比方说少年闰土的第一段。 生：重点提前，倒叙。 师：大家记性很好，学过的知识没有忘记；写好之后，同学之间互相读读，互相修改，至于修改的途径，主要还是从两个方面：一是改错，如错别字，病句；二是优化，用上一定的修辞手法，如比喻，拟人，