三生教育论文 论《高职学生知识与技能》.doc

三生教育期末论文- - 论高职学生知识与技能 姓名 学号 专业首先认识何为知识（knowledge）？知识到底是什么，目前仍然有争议。我国对知识的定义一般是从哲学角度作出的，如在中国大百科全书教育中“知识”条目是这样表述的：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。就它的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识，有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。”从这一定义中我们可以看出，知识是主客体相互统一的产物。它来源于外部世界，所以知识是客观的；但是知识本身并不是客观现实，而是事物的特征与联系在人脑中的反映，是客观事物的一种主观表征，知识是在主客体相互作用的基础上，通过人脑的反映活动而产生的。何为那么技能（skill）呢？技能即：掌握和运用专门技术的能力。通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。技能按其熟练程度可分为初级技能和技巧性技能。初级技能只表示“会做”某件事，而未达到熟练的程度。初级技能如果经过有目的、有组织的反复练习，动作就会趋向自动化，而达到技巧性技能阶段。技能按其性质和表现特点，可区分为如书写、骑车等活动的动作技能和像演算、写作之类的智力技能两种。技能形成过程中，各种技能动作之间会相互影响。已形成的技能若促进新技能的形成，叫技能正迁移。如果已形成的技能阻碍了新技能的形成，叫技能干扰，或技能负迁移。那么两者之间的关系又是怎样的呢？知识与技能之间是辩证统一的关系，二者既有联系，又有区别，相互促进又彼此制约。知识与技能的联系表现在:知识与技能辩证统一地存在于个体的活动之中，获得和运用技能是知识发展的途径，知识也只有通过对技能的获得和运用才能表现出来，而技能的获得和运用又是知识活动的结果。一个人的知识发展情况与他对技能的获得和运用是相互制约的；知识的发展水平与获得和运用技能的水平基本上是一致的。知识与技能的区别表现在:知识与技能的本质不同，它们分属于不同的范畴，知识是人类社会历史经验的总结，技能是通过学习巩固下来的“自动化”的活动方式，而知识却是人的一种个性心里特征。知识与技能在来源上有区别，个体的技能完全是后天的，知识则除了要受后天的环境教育等因素的影响外，还要受个体先天遗传因素的影响。个体的知识尤其是智力的发展与技能的获得在时间上是不同步的，智力发展较早，技能的获得相对要晚一些。技能的获得和运用是无止境的，而智力的发展却是有止境的，技能的掌握和知识、智力的发展在水平上并非完全一致。那作为当代高职高专大学生的我们应该如何处理知识和技能的关系呢？在此先对目前就业形势进行简要分析：谈到目前的大学生就业形势，不能不慎重考虑，目前就业形势不容乐观，甚至叫人胆寒，据统计，2010应届毕业生人数再创新高，预计是650万-700万人次，加上2009届300多万没有找到工作的毕业生，在2010年大学生就业年度，涌入就业市场的大学毕业生人数将达到史无前例的千万人。多么可怕的数字，就是如此真实的出现在你我身边，对于两年后毕业的我们来说，更加的不知所措。不做好准备的话，于国来说，将会有更多的人失业，于大学生自身来说，将会无法养活自己，更无法谈及报答父母的养育之恩。我们社会现在已经处于信息化时代，各个领域对计算机的需求愈来愈高，同时对各种有实际能力的计算机专业人才的要求也越来越高。然而，现在好多计算机专业毕业的大学生普遍存在的一个问题是理论一大堆，谈起动手能力却很差，大大满足不了社会的需要。作为高职计算机专业的我们，不得不作出深刻的思考，怎样才能成为社会需要的人才?尤其是成为合格的高职高专计算机专业高技能人才。 那什么是高技能人才呢？高技能人才是指通过专门培养和训练，掌握了当代较高水平的应用技术、技能和理论知识，并具有创新能力、创业能力和独立解决关键性问题能力的高素质劳动者。他们一般是我国技术服务领域具有高级工、技师、高级技师以及相应职级的人员。据中国人事科学研究院发布的2005年中国人才报告提供的材料，目前我国高技能人才队伍存在数量短缺、结构不匹配、面临断档三个主要问题。突出表现在现有高技能人才队伍的等级构成、职业工种构成、知识和技能结构等不能适应产业结构调整、技术设备更新、劳动组织岗位等变化的需要；复合技能型和技术技能型人才严重不足；技师、高级技师面临断档，青年高级技能人才严重短缺等方面。高技能人才的大量匮乏，已经成为制约企业持续发展和阻碍产业升级的“瓶颈”，威胁着“中国制造”产品在国际上的持久竞争力。高技能人才相对于研究型、技术型人才，有如下特征：（1）有过硬的操作技能。高技能人才具有高超的生产技艺、技巧，在生产中担负着技术含量较高的操作任务。（2）有高超的应变技能。高技能人才经验丰富，对生产操作中的技术问题得心应手，尤其是在处理不正常情况和突发事故中，具有很强的应变技能。（3）有较高的创新素质。高技能人才在工艺革新、技术改造、流程改革和发明创造等方面具有较出色的创新精神和创造能力。（4）有持续发展的个人潜质。高技能人才适应新岗位能力强，具有从技能操作岗位向一线生产管理岗位转岗的能力。目前全国高校都设有计算机专业，每年也培养出了一大批计算机人才，表面出现了供大于求的现象。实际上，我国现在正处在人才结构不合理，应用型人才匮乏的时期。现在的大学生普遍存在动手能力较差，缺乏实践能力，毕业以后并不能满足社会的需要。这就不得不引起我们高职高专大学生的关注了。究其原因有以下几点： (一)教材落后。 直到现在，还有不少高校在使用上个世纪90年代初的落后教材。目前出现的高校计算机专业毕业生找工作难的问题，很大程度上是由于许多国内高校在教材内容、课程设置上与市场需求严重脱节而造成的。 (二)重理论、轻实操国内传统的高等体系历来就存在着偏重理论、忽视实操性的弊端，大学毕业生普遍“只会空谈理论，不能动手做事情”。例如，以技术中常见的“路由器”为例，绝大多数计算机专业学生都只明白原理，却不懂得如何进行实际操作。正由于“不专，不深，动手能力非常差”，离IT的具体用人要求存在着很大的差距，找工作困难。 纵观我国目前人才需求形势：技能型人才短缺，已经成为阻碍我国经济发展的瓶颈！技能型人才告紧，许多企业家发出高价难寻高级技工的慨叹。在上海，灰领成为职场最大的赢家，更有某企业以70万元年薪聘请日本退休高级技工的传闻。情势如此严峻，作为技工学校的我们还能坐陇望蜀见异思迁吗？那么，高技能人才的作用，地位到底如何？有什么前途，有出息吗？现时的高技能人才，不再是往日“光着膀子抡大锤，满脸油污一身汗”那种下大力干苦活，人事简单体力劳动的工人，而是指在生产、建设和服务第一线，掌握专门的知识和操作技能，解决工作中关键性操作技术、解决工艺难题的应用型技术与管理的人员。他们的高超技能、精湛技艺，在推动技术创新，实现科技成果向现实生产力转化中，发挥着科研人员、工程技术人员难以替代的作用。高技能人才，是人才队伍的重要组成部分。他们勤奋学习，勇于投身时代创业的伟大实践，为现代化建设和民族复兴，作出积极贡献，立下汗马功劳，受到社会的认可和尊敬。青岛港码头桥吊队许振超，顺应现代化潮流，不断提高素质发展自身，用精湛高超的技能，创造了集装箱装卸效率的最新世界记录，成为时代先锋。中国有如此优秀的高技能人才，我们能不为之骄傲为之自豪吗？做一名现代化的高技能人才是何等荣光！党和政府重视稿技能人才队伍的建设，不断提高高技能人才的社会地位，优化高技能人才的社会环境，为技校的学生打造立志成才的发展平台，铺筑了报效祖国的宽广大道。山东发展制造大省强省的艰巨工程，呼唤莘莘学子加盟，机遇空前，任重道远，我们义不容辞，我们当仁不让。“位未敢忘忧国”，祖国的需要，就是我们的理想选择，人民的期望，就是我们努力的方向。既求真，又务实，我们愿做优秀的高级蓝领，甘当单新时代的能工巧匠，踏踏实实在学习中求知识，在实践中长才干，在现代化第一线实现人生价值。针对社会人才需求现状及教育方面存在的问题，作为一名高职高专大学生，我们必须理论结合实践而重实践，充分发扬我们高职高专大学生的特色- - - - -技能。(一)提高自身学习的兴趣 都说兴趣是最好的老师！如果自己不感兴趣的课程，会有兴趣学好吗?还不兴趣对每个人来说都很重要，对一件事情的成功与否起着关键性的作用。其实很多同学在听课时很茫然，因为我们不知道这门课是讲什么的，不知道为什么要学这门课，不知道学这门课有什么用，不知道该怎样学习这门课。因此，正式上课前非常有必要解决自己心中的疑问。无论是通过网络、图书馆、询问老师等都可以得到解决。(二)培养自身的自主学习 老师只是学习的引导着，计算机专业知识体系庞大，日新月异，老师不可能把所有的只是都传授给学生，所以培养自身的自主学生能力究很重要。以往我们对所学知识只处于书本阶段，对每门课的学习都处于被动的状态下，对学习没有激情。所以必须培养自身的自主学习能力，变被动为主动。可以通过联系一些企事业单位，让自己在这种不同的环境下把书本上的理论知识和实践结合起来。通过不断的解决问题，使自身掌握有关计算机的知识，学会解决问题的方法，提高计算机操作能力，开拓视野，打开思路，充分发挥自主学习的潜力，毕业后很快适应社会的工作需要。(三)积极参加一些专业竞赛活动积极地参加一些专业竞赛活动