高中信息技术教案.doc

高中信息技术教案 课题：计算机的组成 教学时间：授课班级： 教学目标：1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理；2.了解信息的数字化表示 教学重点：1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理 教学难点：1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理 教学方法：讲授法、实物展示 教学过程： 一、课程导入： 1、信息的含义 2、信息技术的含义 二、讲授新课： 1、整个的计算机系统分为硬件系统和软件系统两部分。 2、计算机硬件系统一般分为五部分，输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器。 1）输入设备：使计算机从外部获得信息的设备。 常用的输入设备举例：键盘、鼠标、话筒、描扫仪等。 2）输出设备，把信息处理的结果以人们能够识别的形式表现出来的设备。 常用的输出设备举例：显示器、打印机等。 3）存储器 存储器分类：内存和外存。 内存分类：只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)。 只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)。 只读存储器（ROM）：用于永久存放特殊的信息，只能读出，不能存入，计算机断电后，ROM中的信息不丢失。 随机存储器（RAM）：其中的信息可读、可写、可修改，计算机运行过程中能够稳定准确地保存信息，但计算机一旦断电，RAM中的信息将丢失。 外存储器分类：磁盘和光盘 磁盘一般分为：软磁盘和硬磁盘 光盘一般分为：只读光盘、一写多写型光盘、可擦型光盘。 存储容量的单位： 字节 千字节（Kb） 兆字节(Mb) 吉字节(Gb) 1KB=210B=1024B 1MB=210KB=1024KB 1GB=210MB=1024MB 4）运算器 运算器（Arithmeticunit）是计算机实施算术运算和逻辑判断的主要部件。在控制器的控制下，它能按照计算机程序的要求，进行加、减、乘、除等基本运算和进行判别数的符号、比较数的大小等逻辑运算。 5）控制器 控制器(Controller)是指挥、控制计算机运行的中心。它从存储器中取也信息并进行分析，然后根据指令向计算机各个部分发出各种控制信息，使计算机按照要求自动、协调地完成任务。 一般将运算器和控制器合称为中央处理器（CentralProcessingUnit,CPU）. 由于CPU是微型计算机的核心，我们习惯上用CPU型号来表示计算机的档次，如80286、80486、Pentium、PentiumII、PentiumIII和PentiumIV等。 3、计算机软件 计算机仅有硬件还不能进行信息处理，必须有为计算机编制的各种程序。程序、数据和有关文档资料称为软件。 软件可以分为系统软件（SystemSoftware）和应用软件（ApplicationSoftware）两大类。 （1）系统软件是为方便使用和管理计算机提供的软件，常用的系统软件有以下几种： a.操作系统 操作系统的主要目标是管理计算机资源，便于使用主。常用的有DOS、XENIX、Unix、Linux和Windows等。 b.数据库系统 为管理各种数据所设计软件系统。常用的数据库系统举例：FoxBase、FoxPro、VisualFoxpro和Aess等。 c.各种程序设计语言的翻译程序 程序语言和编译系统的主要目标是研究开发容易编写、表达能力好和便于产生高效的目标程序和程序语言，以及便于使用的编译系统。 (2)应用软件是为某一应用目的而编制的软件，经常使用的有以下几种： 计算机辅助教学软件 计算机辅助设计软件 文字处理软件 信息管理软件 自动化控制软件 4、信息的数字化表示 在计算机内部存储、处理和传输的信息均采用二进制。 二进制数只有0和1两个数码，运算起来很简单，其运算规则是逢二进一。 各种进制之间的转换关系： 三、小结： 1.计算机系统的构成 2.计算机硬件的五部分 3.计算机软件的分类 数制之间的转换 从二进制到十进制的转换 从十进制到二进制的转换 从二进制到十六进制的转换 从十六进制到二进制的转换 一、教学目标 知识方面： 1、使学生了解Word字处理软件的功能。 2、使学生掌握启动和退出Word的方法。 3、使学生认识Word窗口的组成。 4、使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 技能方面： 1、提高学生输入汉字的能力。 2、培养学生的键盘操作能力。 情感方面： 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 二、教学重点 1、Word字处理软件的用途和功能。 2、新建文档、保存文档的方法。 三、教学难点 保存文档的方法。 四、教学方法 1、观察法。 2、演示法。 3、自学法。 五、教学手段与教学媒体 1、多媒体网络教室。 2、教师准备好的文字素材。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程 一、导入课题 教师展示用Word的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1、字处理软件的功能 教师提问：通过观察，你认为Word有哪些功能？ 教师小结：Word具有对文章进行、修饰、排版、打印等功能。 2、启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮； (2)快捷方式图标。 3、认识Word窗口 教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4、新建Word文档 教师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。 (2)使用工具栏按钮。 5、输入文字 教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？ 教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。 教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 学生观察、欣赏作品。 学生思考、回答问题。 学生启动Word软件。 学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。 学生自学后回答问题。 学生回答问题。 学生完成输入文字的任务。 通过展示Word的作品，使学生对Word有一个感性认识。 学生可以归纳出Word的主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。 学生可以顺利掌握启动Word的方法。 学生可以完成任务。 通过自学，学生可以掌握新建Word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作变得方便、快捷。 学生可以正确回答问题。 一些学生常常在每行文字的末尾按回车键，教师应及时纠正。 6、保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务： (1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？ (2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 7、退出Word 教师提问：怎样退出Word？ 教师提问：如果在退出Word时，当前的文章没有保存会出现什么情况？应怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑