乘法(整百数乘以一位数) 说课.doc

整百数乘以一位数尊敬的各位评委早上好！今天我说课的内容是苏教版小学三年级上册乘法第一课时。完成教材70页至71页例题、试一试及想想做做1到6题。本课是在学生已经认识万以内的数、掌握两位数乘一位数的基础上进行教学的。通过学习让学生掌握整百数乘以一位数的口算方法，为进一步学习三位数乘以一位数笔算和估算方法打下基础。教材首先提供了小学生在400米跑道上进行长跑的场景，从中提出两个问题。第一个问题先教学不进位的整百数乘以一位数的口算，在通过“试一试”，让学生自主完成需要仅为的整百数乘一位数的口算。“想想做做”通过多种形式的练习帮助学生进一步巩固口算方法，体会算理，并会运用所学知识解决简单的实际问题。根据以上教材分析，结合三年级学生的实际，我制定如下教学目标：1. 经历探索口算整百数乘以一位数的过程，会口算整百数乘一位数。2. 在具体情境中应用数学解决相应的实际问题，提高解决问题的能力和合作交流能力。3. 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，获得成功的体验，树立学习的信心。本课的教学重难点是掌握整百数乘一位数的口算方法。结合三年级学生的特点，我对本课的教学预设如下：一、 创设情境，导入新课1. 媒体出示情景图，学生观察，交流信息，根据信息提问，班级交流。2. 媒体出示问题：小女孩要跑多少米？学生独立思考列式，班级交流，教师板书。引出课题。【这一环节通过创设学生所熟悉的情景，导入新课，激发学生的学习积极性，调动学生的情感，是学生积极主动的投入学习情境中。】第二环节：自主探索，掌握算法1. 学生独立思考计算，小组交流算法，班级交流。预设学生的算法有如下几种：用加法计算：400+400=800按数的组成思考：400是4个百，4个百乘2得8个百，8个百是800按表内乘法推想：由42=8，想到4002=8002. 全班交流自己喜欢的算法，说说喜欢的原因，教师引导学生用第二或第三种算法口算。3. 媒体出示问题：小男孩要跑多少米？学生思考列式，填写在书本上，指名回答，教师板书。4. 学生尝试独立计算，小组交流计算方法，班级交流。5. 小结：学生观察黑板上的2道算式，说说相同的地方以及整百数乘以一位数的口算方法。【这一环节让学生自己探索口算方法，并在小组交流，让每个学生都有自主学习的机会，培养学生的自主探索、合作交流能力。】第三环节：巩固深化，理解运用第一层次：基础练习1媒体出示想想做做第1题。学生一组一组独立计算，班级交流，比较每组两题在算法上的联系。2做想想做做第2题。教师出示卡片，指名学生口答。教师移动卡片，学生抢答。【通过比较、游戏、抢答等方法口算整百数乘一位数，帮助学生巩固算法促进算法的有效迁移。】第二层次：综合练习媒体出示想想做做第3题。学生独立完成，说说每组三题的三题之间有什么联系。【这一层次通过比较整百数乘一位数、整十数乘一位数与不进位的两位数乘法，让学生在比较中进一步体会相关口算方法的内在联系，提高口算相关试题的能力。】第三层次：实际应用1. 媒体出示想想做做第4题，学生观察说说图意，独立完成，班级展示交流，说说思考过程。2. 媒体出示想想做做第5题。学生观察，交流所获得的信息，独生独立完成，班级交流，说说思考过程。媒体出示想想做做第6题。学生理解题意，独立解答，小组交流，班级汇报，说说思考过程。本节课我通过情景导入，提出问题，让学生自主探索口算方法，并通过比较、游戏、等活动帮助学生迁移算法，巩固口算方法。接着让学生运用所学知识解决简单实际问题，发展学生解决问题