《植物的激素调节》测试题二.doc

生命活动调节测试题二1下图甲示突触的亚显微结构，a、d分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是A图甲中细胞在胚胎发育早期进行分裂时DNA 量变化如图乙所示B图甲中兴奋由b传至c的过程中，处膜外电流方向是bcC经释放的递质必然引起神经元d的兴奋 D内的递质只能经释放再作用于 2、现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别注射无放射性的甲状腺激素、无放射性的促甲状腺激素、生理盐水，实验结果如下图所示。则A、B、C表示分别注射的是（ ）A B C D3取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能4如图所示，a、b、c为对幼苗做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是（ ）Aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 Ba直立生长，b、c向光弯曲生长C图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长5用不同浓度的2，4D(生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾以后植株的结实情况统计如表所示。下列叙述错误的是项目对照组经2，4D处理的实验组2，4D浓度(ppm)01000850720630平均结实率()27100100100100平均株产量(kg)0.160.730.920.910.72平均单果重(g)186247277273243A该实验结果表明2，4D能促进果实的发育 B该实验结果表明2，4D能促进果实的成熟C不同浓度的2，4D对同种植物的结实情况影响不同D该实验的对照组花蕾是经受粉的，而实验组花蕾是未经受粉的6下列有关植物激素研究的叙述，正确的是A、图1中生长素对不同植物的影响有差异，可作为小麦田中单子叶杂草的除草剂 B图2中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度可能分别为A和D C图3表示水平放置的某植物的根和茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是B，茎远地侧的是C D图4中生长素(1AA)和赤霉素(GA)同时存在时对茎段细胞分裂的促进效果比单独使用时明显7下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用，不正确的是 ( )A首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化B其次增加的是GA和IAA，参与有机物向籽粒的运输与积累CABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发D在植物生长发育过程中，激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节8下列生产措施与预期结果对应一致的是A播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子促进种子萌发B用适当浓度的生长素处理未成熟的果实可以获得无子果实C生长期喷洒适宜浓度的乙烯利促进种子的形成和果实的发育D成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液加速叶片的黄化速度9如图所示为黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是A生长素主要在生长活跃的部位合成Ba点生长素浓度相对较高是由于b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致Cb点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大D如将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会抑制d点细胞的生长 10有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是A在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照C处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部D用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根11甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。请据图回答：（1）甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为 mol/L， mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是 ，对芽的效应是 。（2）乙图中b侧生长素浓度 (选填“大于”“小于”或“等于”)a侧，这是由于 引起的，a侧生长素对茎生长的效应是 。（3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。实验过程；给以左侧单侧光，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。 a _ b_ c _实验结果及解释：a. 直立生长。b. 弯向光源生长。c. 弯向光源生长。实验结论：胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段。12为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如图所示。后来还发现，生长素增加雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果。回答下列问题：(1)据图可知生长素和乙烯的关系是 ，当该植物茎中生长素浓度达到 时，植物开始合成乙烯。(2)据图中结果可知，测定时间在 之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比。(3)在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用 处理，达到增产的目的。(4)生长素在植物体内广泛存在，但大多集中在 的部位，通过促进 促进植物生长。 (5)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。 该实验的自变量是 ，因变量是 。 为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在 中，作为对照组。13适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H，进而促进细胞伸长。为了验证酸能够促进细胞伸长，现提供黑暗中萌发的小麦幼苗(如图)若干、不同pH的系列缓冲液、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：(1)实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中_(字母)对应的胚芽段，放入蒸馏水中浸洗 才能作为实验材料，理由是_。实验中使用带盖的小瓶的目的是_。(2)酸性物质作用于_(结构)，使之可塑性变大，从而促进了植物细胞伸长生长。(3)为了确定实验中pH大致范围，需要做预实验，结果如上面右图所示，请问：纵坐标的含义应是_；可以推测本实验的pH大致范围为_(ppm)。(4)正式实验中，请作如下分析：如果要实现实验目的，最少需要设置_组实验。(溶液浓度梯度差为1 ppm)首先要进行的操作是_，每瓶投入10段相同的实验材料。将各组在适宜条件下进行培养，定期进行_。预期结果：_。生命活动调节测试题二DBDDB CCABA11、（1）10-10 10-8 既不促进也不抑制 促进 （2）小于 重力 促进 （3）12(1)生长素含量增加可促进乙烯形成，当乙烯含量增加到一定值时，又会抑制生长素的合成 M (2)t1 (3)一定浓度的乙烯 (4)生长旺盛 细胞伸长 纵切 (5)生长素浓度 乙烯浓度 含等量蔗糖但不含生长素的培养液 高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长13、(1)b 尽可能排除植物本身产生的生长素对实验的干扰 防止因水分挥发导致配制的溶液浓度增大(2)细胞壁(3)小麦胚芽段生长的长度 26 (4) 5 将5只洁净的小瓶编号，分别装入等量的5种不同pH缓冲液 测量胚芽段长度并记录 在一定范围内酸性越强，细胞伸长越明显，过酸则抑制细胞伸长 (2)f 两重性(3)细胞分裂 将要脱落的器官和组织 空白琼脂块 有无生长素 丙组落叶明显早于甲、乙两组 三组的叶片几乎同时脱落18(1)顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素(2)侧芽的伸长 分生(3)植物激素19.（1）单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧 图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长 （2）ca=bd ca=b=d生命活动调节测试题二DBDDB CCABA11、（1）10-10 10-8 既不促进也不抑制 促进 （2）小于 重力 促进 （3）12(1)生长素含量增加可促进乙烯形成，当乙烯含量增加到一定值时，又会抑制生长素的合成 M (2)t1 (3)一定浓度的乙烯 (4)生长旺盛 细胞伸长 纵切 (5)生长素浓度 乙烯浓度 含等量蔗糖但不含生长素的培养液 高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长13、(1)b 尽可能排除植物本身产生的生长素对实验的干扰 防止因水分挥发导致配制的溶液浓度增大(2)细胞壁(3)小麦胚芽段生长的长度 26 (4) 5 将5只洁净的小瓶编号，分别装入等量的5种不同pH缓冲液 测量胚芽段长度并记录 在一