《俺为你骄傲》公开课教案.doc

俺为你骄傲公开课教案 【学习目标】 、知识与能力： 掌握本课的生字、新词，理解课文内容并能有感情地朗读课文。 、过程与方法： 尊重同学的学习方式，让同学在“自主、合作、探究”的过程中学会读书、考虑、领悟、体验。 、情感态度与价值观： 培养同学责任感，学会宽容，愿意做一个老实、有责任新的小朋友。 【学习准备】 多媒体课件、生字卡片、便条等。 【学习过程】 一、生字复习游戏：“猜猜俺是谁？” 、师手拿生字卡片，并说：“猜猜俺是谁？”，生看卡片回答：“你是”。 （游戏的形式可以多样，教师可以手持卡片对着一个小朋友、几个小朋友、一小组的小朋友或者是全班的小朋友，让所有的小朋友都能积极地参与，使小朋友们能愉悦地进入学习氛围。） 棒极了。老师为你们的精彩表示感到骄傲！ （板书：俺为你们骄傲） 师：么这里划线的“俺”和“你们”指谁？ （生：“俺”就是老师，“你们”就是俺们。） 师：对了，经过你这么一解释，俺知道了：这是老师在为你们而骄傲。可老师为什么要为你们骄傲呢？ （生：为俺们刚才的表示吧。） 师：是的，俺也为你的表示感到骄傲。 （在之前的板书中擦去一个“们”字大声地读出来。） （生读课题） 师：读了课题，谁能告诉俺课题提到的“俺”、“你”是谁吗？ （生：“俺”是指文中的老奶奶，“你”是指打破玻璃的小男孩。） 师：谢谢你，这么大方地告诉俺你所知道的。俺们把这个关系代进去读读行吗？ （生读：老奶奶为小男孩骄傲。） 师：有什么问题要问吗？ 生：小男孩做了什么值得骄傲的事呢？ 生：老奶奶为什么为小男孩骄傲呢？ 师：善于问问题的小朋友是懂得考虑的小朋友。老师给你们一些时间，用你喜欢的方式赶紧去了解这件事，看看是否能解答这些问题好吗？ （生自由读课文） 二、初读课文 、大声地读读课文，喜欢的可以多读几遍。 、同学展示读文： （指名读或者同学自身选择找同伴合作） 想读吗？读你认为是自身读的最棒的一段。 （评价：太好了，你读出了自信。） 读你最喜欢的一段。 （评价：你把你对课文的喜爱传送给了大家。） 读你认为是课文中最难读的一段。 （评价：敢于向高难度挑战，精神可佩！） 、读得这么尽兴，谁能跟大家说说课文？ （让生充沛说） 三、品读课文 、小男孩想什么，他是怎么做的？请你读出来： 首先是害怕逃跑了。 （生读文，并体会读出小男孩的“害怕”心理。） 见到老奶奶不自在。 （生读文，并指导读出小男孩的“不自在”心理。） 、小男孩打破老奶奶的玻璃之后，他感到不自在，请大家猜猜他会作出什么决定？ （生自由组成小组讨论） 、生小组讨论之后汇报： 小男孩可能会让爸爸妈妈赔老奶奶修玻璃的钱。 也有可能就不赔了，反正老奶奶也不知道。 祸是自身闯出来的，所以他会自身攒钱赔给老奶奶。 小男孩可能会去请求老奶奶的原谅，供认自身做错事了。 、这都是你们丰富的猜测，小男孩选择了怎么做？ （指名回答并出示文中的句子：他决定把送报纸的钱攒起来，给她修理玻璃。） 他要自身承当责任，这就是他的选择。 （读上述句子） 他是个不简单的男孩，这就是他的良好品质的证明。 （读上述句子） 、他把辛苦攒下的7美元和一张便条给了老奶奶，老奶奶是怎么想的怎么做的？ 、你喜欢这样的男孩吗？喜欢他的什么？ 生：俺喜欢他的老实。 生：俺喜欢他知错就改。 生：俺喜欢他自身的事自身承当。 四、联系生活实际谈谈 、在生活中你是否遇到过这类事情，你是怎么做的？假如以后你遇到了这类事情你会怎么做？ 、假如你的做法和他一样，请你读“他决定把送报纸的钱攒