口算除法第一课时.doc_第1页
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永吉县口前镇第一小学校四年级数学学科教学设计教学内容口算除法例1例2授课时间11、8授课周次第11周教学目标1.理解和掌握整十数除整十数或几百几十数(商一位数)的口算方法,能正确进行口算,并能结合具体情景进行除法的估算。2.通过交流探索的过程,提高学生的口算能力,培养学生分析问题和解决问题的能力。3.感受数学与生活的联系,培养学生热爱数学的积极的情感。重 点掌握并理解整十数除整十数或几百几十数的口算方法。难 点掌握并理解整十数除(商一位数)的口算方法。教学准备多媒体课件执 教 者郭艳红教学过程一、创设情境，激趣导入为了把我们学校装扮得更加漂亮,学校买来一批彩旗,正在分到各班,你瞧。(课件出示:教材第71页例1)看到课件之后,说说你们知道了什么?你们能提出什么问题呢?师:你们会列式吗?该怎样计算呢?以前我们只学过除数是一位数的除法,请观察这个式子,看看它和我们以前所学的除法有什么不同呢?生:观察并说说有什么不同。2、 探究体验，经历过程1.教学例1。师:这是一个整十数除以整十数的式子,你们想怎么计算,试一试。再和你们周围的同学讨论一下,探索出你们的方法。学生进行探究活动,教师巡视了解情况。组织交流,学生可能会说:生1:因为204=80,所以8020=4。生2:因为82=4,所以8020=4。教师小结:同学们,你们的想法很好,我们在计算80除以20的时候可以用我们以前学过的方法,做除法想乘法,想几和20相乘得80,二四得八,因此就想到20乘4等于80,所以80除以20等于4。也可以做除法想除法,先把被除数和除数看成8个十和2个十,8除以2等于4,8个十除以2个十也等于4,80里面有4个20,或者把80和20的个位上的0先不看,想82=4,所以8020=4。师:同学们想一想,8320?8019?为什么?2.教学例2。师:你们能算出15050的结果吗?说说你们的想法。生1:我们可以把两个数末尾的0先不看,这样想155=3,所以15050=3。生2:因为3个50是150,也就是说150里面有3个50,所以15050=3。师:你能估算出下面两题的结果吗?说说你是怎样想的?(课件出示:教材第71页例2下面的“想一想”)生1:我们可以把122看作是120,这样12030=4,所以122304。生2:我们可以把28看作是30,这样12030=4,所以120284。只要学生讲解合理就要给予肯定并表扬鼓励。3、 课堂总结，梳理提升学习完这节课,你们有什么想说的?谈谈你们是怎么学习本课内容的,学习的结果怎样?四、布置作业教学反思 通过这节课的口算教学,让我更深刻地
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