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永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题静夜思备课时间： 3月 23 日授课时间： 3 月 25 日课 时2课时课 型识字新授总 课 时32本节知识点识字，积累诗句学 习目 标认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。重 点难 点运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。教 具学 具1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料，制作多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读诗文。（学生）教学环节导案学案达标检测 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜1.自主练读课文，并用“”圈出不认识的字。2.四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。3.指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（2）读后正音。1.(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，请你们欣赏这幅图。在一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是他写下了这首静夜思。2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲伤)3.教师范读，学生看着画面，感受诗中之情。4.师：诗人看着空中的明月，想到了故乡。你们看到月亮会想到什么？（播放乐曲）生：我想到了亲人。师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。5.模仿练读，想象意境。6.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，表演一下这首诗。7.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。8.通过多种方式背诵、积累这首古诗。1.认读生字卡，并引导学生观察田字格中的范字。（1）你发现了什么？（2）你认为哪几笔该给大家提个醒的？2.教师范写。3.学生独立描红、临写。展示学生作业，肯定优点，指出不足。1.静夜思这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。2.回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。增加：这首古诗的作者是谁呢？你知道他写的什么古诗？古朗月行赠汪伦（1） 请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。（2） 请会读、会背的小朋友读给同桌听。增加：想象画面，了解诗意1、 想画面，说意思学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。2、交流反馈教师及时出示学生难懂的几个字的注释。3、请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。4四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。5鼓励学生尝试背诵。板 书设 计反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施学习古诗，重在吟诵，各种形式的朗读，让孩子了解五言诗的节奏韵律，培养了学生积极动脑思考。一年级识字是重点，我采用多种方式识字，学生能够认识。3月 25 日课题静夜思备课时间： 3月 23 日授课时间： 3月 25 日课 时2课时课 型识字新授总 课 时33本节知识点识字，积累诗句学 习目 标1.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。2.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。重 点难 点运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。教 具学 具多媒体课件。 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、细读古诗，感受诗意二、再读古诗，深化情感三、古诗赏析，了解诗人四、指导书写，学写生字 1鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。2学习第一句古诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)相机指导：“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光。)(3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。(4)指导有感情地朗读诗句。3学习第二句古诗。(1)指名读整句诗。(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“_好像是_”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。)4学习第三句古诗。(1)看多媒体理解“举头”的意思。请举头(做动作)，“举头”还可以说成什么？(2)说说诗人在干什么。(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。)5学习第四句古诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人。)1课件出示图片，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的。圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻，他的心情是怎样的呢？(难过、伤心)2教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。3同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲)4诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？5教师引读：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！6指名诵读，以评促读。7播放音乐，创设情境表演：此时此刻，你就是诗人李白。你远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，独自站在窗前望着圆月(生双手放在背后合拢，深情吟诵。)8推荐最佳表演者上台配乐表演。9鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗。1课件出示古朗月行月下独酌这两首诗。教师导学：一轮明月，一段思乡情，一首静夜思。李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。2课件播放配乐朗诵古朗月行月下独酌。3再次介绍李白。4引导学生到小学生必背古诗八十首中去找一找、背一背李白的其他诗歌。1引导学生观察田字格中的范字。(1)你发现了什么？(2)你认为哪几个字比较难写？2教师范写。重点指导“思、前、故”的写法。3学生独立写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。4展示学生作业，肯定优点，指出不足。板 书设 计辆 匹 册 支 铅 棵 架反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施静夜思这首诗比较简单，孩子在学前班都会背，本节课我主要让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念，学生学习的积极性和自主性明显增强。增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。 3 月 25 日 永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题夜色备课时间： 3月 23 日授课时间： 3 月 26 日课 时2课 型新授总 课 时34本节知识点通过朗读，在他们读懂课文内容的基础上，学会12个生字，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。学 习目 标1.认识“胆、敢”等19个生字。 2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。重 点难 点运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。教 具学 具1.制作字词卡片，搜集有关夜景资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师） 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、情境导入二、初读课文，认读生字三、感知课文内容四、感知全文1.同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到静夜思时请停下）。2.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？3.今天我们就学习夜色这篇课文，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？4.板书课题：夜色5.齐读课题。6.认读生字“色”。1.初读课文，圈出生字。2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。3.师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？4.汇报交流识字情况。5.师：生字我们认识了。现在，我们就来读读课文，看看谁读得通顺，谁读得流畅。1.播放课文录音，生认真听。提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。板书：害怕不害怕2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？4.教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。5.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。6.总结后播放“美丽的夜景”图片。1.有感情地朗读课文，师总结：其实，黑夜也是自然界一道独特的风景。在漆黑的夜里，各种动物也会活动，植物也会生长，许多自然景象也是在夜间形成的，只不过我们没有看见而已。如果我们常怀热爱自然之心，再黑的夜晚，我们也能感受到大自然的美。2.布置作业：背诵课文。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，边读边画出生字。2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。4、检查自学生字词情况。（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。（2）开火车读，再自己选词说话。5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。6、评议。板 书设 计反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施本节课是第一课时，主要是解决本节课的生字，学生基本能够掌握生字，对课文有初步的了解，能够简单的说出课文主要内容。 3.26永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题夜色备课时间：3 月 23 日授课时间： 3 月 26 日课 时2课 型新授总 课 时35本节知识点通过朗读，在他们读懂课文内容的基础上，学会12个生字，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。学 习目 标1.会写“色、外、看”等7个生字。有感情地朗读课文。2.会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。重 点难 点会写“色、外、看”等7个生字。会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。教 具学 具制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、复习导入二、指导背诵课文三、写字指导四、总结提升1.组织抽读生字卡片。2.组织进行组词比赛。3.揭示课文题目。1.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。2.引导学生尝试背诵第一小节。3.小组内轮流背诵。4.全班指名背诵，其他同学帮忙。必要时师做指导。5.同法指导背诵第二小节。6.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点。2.范写生字。重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，“外”的第三笔是短“点”，不是长“点” ，“晚”第6笔和第10笔不要连起来写成了一笔。3.引导学生练习书写生字。4.组织展示。.引导学生齐读全文。交流：学完这篇课文，你还会害怕黑夜吗？为什么？2.布置作业：背诵课文。根据第二小节所描绘的画面，画一幅画。3、学习第一节。（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳”指导读，读时读出害怕的语气。 （2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ （3）指导朗读。指名读，评议。5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。四、指导感情朗读课文。板 书设 计反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施节课是第二课时，主要是对会写字的把握要到位，学生能够体会课文情感，教师的预设充分，以后会增加备课时间，讲课堂效率提高到最佳。 3.26永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题端午粽备课时间： 3 月 23 日授课时间：3 月 27 日课 时2新授总 课 时新授36本节知识点知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。学 习目 标能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。2初读课文，整体感知课文内容。重 点难 点1、识字，写字，有感情地朗读课文。知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教 具学 具1(1)课文朗读动漫。(2)教学辅助课件。(教师) 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、谈话引入二、初读课文，整体感知三、记忆字形，指导书写四、课堂总结。师：农历的五月初五是什么节日?生：端午节。师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。师：今天我们就来学习端午粽这篇新文章。（板书课题：端午粽1、师范读2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。在这节课里，你学会了哪些知识？改：1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？板 书设 计端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施本节课顺利完成了教学目标，学生对生字掌握到位，对课文有简单的理解，学生学习效果不错。 3.27 永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题端午粽备课时间： 3 月 23 日授课时间： 3 月 27 日课 时2课 型新授总 课 时38本节知识点有感情的朗读课文，正确理解课文内容。学 习目 标1、正确、流利地朗读课文。2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。重 点难 点了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。教 具学 具课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、谈话导入二、初读课文，整体感知三、深入了解课文四、课外拓展五、总结全文师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）师：下面让我们一起继续学习这篇课文。1、教师范读。学生可以轻声跟读。2、学生分小组读。3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。1、文章有几个自然段？（四个自然段）2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？生：箬竹叶、糯米、红枣、线。师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。（播放视频）3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?生：红枣、蜜枣、豆沙师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？生：红枣、红豆、鲜肉。4、师：同学们，知道端午节的由来吗？生：为了纪念爱国诗人屈原。师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充）屈原的故事屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？生：赛龙舟、挂香包等。师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生可能不知或不完整）师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。增加：1、文章有几个自然段？（四个自然段）板 书设 计10 端午粽 吃粽子、赛龙舟端午节 爱国之情纪念爱国诗人屈原反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施学生能够体会文章情感，对生字的掌握也很到位，知识点扎实，但是对于课外知识掌握的太少，以后会多鼓励学生多读书，多长见识。 3.27永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题彩虹备课时间： 3 月 23 日授课时间： 4 月 1 日课 时2新授总 课 时总 课 时39本节知识点让学生在自由的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。学 习目 标1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习课文，培养、训练学生想象力。3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。重 点难 点读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。教 具学 具1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生） 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、情境导入二、初读课文，自主识字三、再读课文，自主识字四、指导书写五、总结1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？2.齐读课题。1.教师范读课文，学生听准生字读音。2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。2.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？1.出示7个会写字。2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。3.教师范写。4.课件展示书写，强调笔画的搭配。1.组织自由认读生字，给生字组词。2.引导练习朗读课文。2改成：自由读增加：生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。生在田字格里练习，师巡视。选两本评议。板 书设 计虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙 反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题彩虹备课时间：3 月 23 日授课时间： 4 月 1 日课 时2课 型新授总 课 时40本节知识点让学生在自由的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。学 习目 标1.学习课文，培养、训练学生想象力。2.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。重 点难 点会写“着、那、到”等7个生字。教 具学 具1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生） 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、复习导入二、初读课文，自主识字三、指导书写四、总结开火车领读电视上的词语1.教师范读课文，学生听准生字读音。2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。1.出示7个会写字。2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。3.教师范写。4.课件展示书写，强调笔画的搭配。1.组织自由认读生字，给生字组词。2.引导练习朗读课文。增加：生在田字格里练习，师巡视。选两本评议。板 书设 计那 到 兴 成 着 高 千 反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题园地四备课时间： 3 月 23 日授课时间：4 月 2 日课 时1课 型新授总 课 时41本节知识点1.了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。2.日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培养收集古诗词的兴趣。学 习目 标1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。3.日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培养收集古诗词的兴趣。重 点难 点1.了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。2.日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培养收集古诗词的兴趣。教 具学 具1. 字词卡片，多媒体课件。（教师）2.字词卡片。（学生） 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、识字加油站二、字词句运用三、书写提示四、日积月累五、布置作业一、认识人体基本器官，识字学词1.指名说说人体