四季教案.docx

四季教学目标：1.正确认读9个生字，读准1个多音字，认识折文、言字旁、虫字旁3个新偏旁。2.把课文读正确、读通顺，读好叠词“尖尖”“圆圆”“弯弯”和人物语言，背诵课文。3.借助图文阅读，丰富对四季的认识，感受大自然的美丽。教学过程：一、趣话自然，走进四季（一）创设情境，激发兴趣。师：孩子们，有一位漂亮的妈妈，她的名字叫做大自然。大自然妈妈有四根神奇的“魔法棒”。她轻轻一点，可以让草变绿、花变红；再一点，可以让荷塘的荷叶变圆，开出漂亮的荷花；再一点，可以让果树枝头挂满果实；再一点，还可以让世界一夜之间变成一片雪白。你们知道这四根神奇的“魔法棒”分别叫什么名字吗？生：春夏秋冬！师：是的！它们就是春夏秋冬。我们称它们为四季！这也是大自然妈妈的另外一个名字：四季。（板书：4、四季）（2） 初听课文范读，感受四季。师：四季妈妈给小朋友们送来一首诗，请你们认真听、听仔细，听完告诉老师你听到了什么？（范文朗读）生答，师评价。二、学习课文，感悟内容（一）学习会认字1、师带读课文，引出生字。师：儿童诗中藏着一些生字宝宝，在刚刚朗读的时候，我发现有些同学不熟悉。现在老师把生字宝宝们请到了屏幕上。1.带拼音读，读错的及时正音。2.出示 言字旁 虫字旁，认识两个部首。3.出示夏、冬两个字，认识相同部分：折文。4.出示地的两个读音，结合课文，提示多音字的概念。 5.去掉拼音，开火车读。师：哇，我们14班的小朋友一个个都是识字高手，看！你们把谁给吸引来了？（二）学习叠词，训练说话1、出示小草图师：你看到了什么？ （生：我看到了小草） 师：怎样的小草？ （生：尖尖的、绿绿的）师：春天来了，小草绿绿的，尖尖的，争相破土而出，多欢快呀！生齐读：草芽尖尖2、出示荷叶图师：荷叶是什么样子？ （生：圆圆的）3、出示谷穗图师：谷穗在干什么？ （生：弯着腰、鞠躬）师做弯腰的动作，读一遍。）一起读：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯师：草芽尖尖，说说生活中还有什么是尖尖的？_尖尖？生自由回答：钉子尖尖、针头尖尖、刀子尖尖再读一次：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯引出相同点。师：像这样相同的字叠在一起组成词语，叫做叠词。（出示西瓜、桃花、蝴蝶）师：你们能用上叠词说说这几张图片吗？生自由回答。引导学生从形状、颜色、味道、触觉上说或评价。师：你们圆圆的脑袋里装满了智慧，太了不起了！肖老师想要和你们玩一个诗歌对读的游戏，你们想玩吗？（想）师：好，同学们坐端正了，我最喜欢你们认真读诗的样子！（三）课间操，诗歌对读。 （一）学生读蓝字，老师读红字，配合读诗。 a. 师：草芽尖尖 生：尖尖，尖尖 我是春天 春天，春天 荷叶圆圆 圆圆，圆圆 我是夏天 夏天，夏天谷穗弯弯 弯弯，弯弯我是秋天 秋天，秋天 b. 师：草芽 生：草芽尖尖 我是 我是春天 荷叶 荷叶圆圆 我是 我是夏天 谷穗 谷穗弯弯我是 我是夏天 c. 师：草芽尖尖，他对小鸟说 生：我是春天 荷叶圆圆，他对青蛙说 我是夏天 谷穗弯弯，他鞠着躬说 我是秋天 d. （单个找学生对读）师：草芽尖尖，他温柔地说 生：我是春天 草芽尖尖，他大声地说 我是春天 草芽尖尖，他小声地说 我是春天 荷叶圆圆，他高兴地说 我是夏天 荷叶圆圆，他骄傲地说 我是夏天 谷穗弯弯，他鞠着躬说 我是秋天 谷穗弯弯，他鞠着躬说 我是秋天 谷穗弯弯，他鞠着躬说 我是秋天 （二）引导说话训练。1、谷穗弯弯，他还会怎么说？（引导学生从声音大小、快乐、开心等情绪说）2、出示雪人图：看看雪人又是怎么说出：我是冬天？（出示：“他顽皮地说：我是冬天。）师：一起读出来。师：读得不够顽皮，看看雪人是怎么表现顽皮的。（出示：雪人大肚子一挺。 我就是冬天！)3、 师带动作示范读4、 点名表演读。5、 分组合作表演读全文。3、 小结师：同学们今