陕西省西工大附中高考生物一模试卷（含解析）.docVIP

2015年陕西省西工 大附中高考生物一模试卷一、选择题（本题共6小题，每小题6分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1（6分）（2015陕西校级一模）如图为研究渗透作用的实验装置，漏斗内溶液（s1）和漏斗外溶液（s2），漏斗内外起始液面一致渗透平衡时的液面差为h下列有关分析正确的是（）a若s1、s2分别是不同浓度的蔗糖溶液，渗透平衡时的液面差为h，s1浓度大于s2的浓度b若s1、s2分别是不同浓度的蔗糖溶液，渗透平衡时的液面差为h，s1浓度等于s2的浓度c若s1、s2分别是不同浓度的kno3溶液，渗透平衡时的液面差为h，s1浓度大于s2的浓度d若s1、s2分别是不同浓度的kno3溶液，渗透平衡时的液面差为h，s1浓度等于s2的浓度2（6分）（2012潮州二模）对下列四幅图的描述正确的是（）a图1中a阶段x射线照射可诱发突变，c阶段染色体数目会暂时加倍b图2中的温度在a时酶分子结构改变、活性较低c图3中bc段和de段的变化都会引起c3化合物含量的下降d图4中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂过程中都相同3（6分）（2015陕西校级一模）白花三叶草有两个品种：叶片内含氰（hcn）的品种和不含氰的品种，由两对独立遗传的基因控制其代谢过程如图：两个不含氰的品种杂交，f1全部含有氰，f1自交获得f2，则（）a两亲本的基因型为ddhh（或ddhh）和ddhh（或ddhh）b向f2不含氰品种的叶片提取液中加入含氰葡萄糖苷，约有类型能产生氰c氰产生后主要储存在叶肉细胞溶酶体中df2中性状分离比为含氰品种：不含氰品种=15：14（6分）（2015陕西校级一模）图甲表示受到刺激时神经纤维上的电位变化，图乙表示突触，有关叙述错误的是（）a轴突膜处于状态时钠离子内流b轴突膜处于和状态时钾离子外流c在a处能完成电信号化学信号的转变da兴奋一定会使b产生图甲所示的变化5（6分）（2015陕西校级一模）由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙两个小岛，某时间段内岛上地雀的种类和数量随时间变化的情况如下图所示，下列有关叙述中，错误的是（）a两岛上的地雀存在隔离，导致其种类增多b甲岛较乙岛地雀种类增加更多，可能是甲岛的环境变化更大c乙岛上的地雀年龄组成属于增长型d每个岛上的地雀相互影响共同进化，形成了生物多样性6（6分）（2014河西区二模）关于图示的相关叙述中，错误的是（）a产生顶端优势的植物侧芽生长素浓度大于hb用b、d点所对应浓度的生长素处理扦插枝条则生根效果相同c若某植物幼苗向光侧的生长素浓度为f，则背光侧的生长素浓度可能大于2fd若水平放置的植物茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度小于f二、非选择题（本大题包括必考题和选考题两部分）（一）必考题7（7分）（2013福建）为研究淹水时kno3对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的kno3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图请回答：（1）细胞有氧呼吸生成co2的场所是，分析图中a、b、c三点，可知点在单位时间内与氧结合的最多（2）图中结果显示，淹水时kno3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有作用，其中mmoll1的kno3溶液作用效果最好（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍，地上部分叶色变黄，叶绿素含量减少，使光反应为暗反应提供的和减少；根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强，实验过程中能否改用co2作为检测有氧呼吸速率的指标？请分析说明8（6分）（2015陕西校级一模）下面为有关人体神经、激素调节的问题，请据图回答：（1）图1为神经一肌肉连接示意图肌肉受到刺激，神经冲动在神经纤维上传导的顺序为时，导致肌肉不由自主地收缩；肌肉受到刺激传导到大脑产生感觉，其神经冲动在神经纤维上的传导顺序为图中m内的信息存在形式是（2）图2是神经一激素调节靶细胞生理活动的示意图f表示的过程引起胰岛a细胞发生规律性的反应，从反射弧的结构而言，胰岛a细胞称为一般情况下“刺激x”是指激素f通过与受体h结合引起的主要代谢反应是9（12分）（2015合肥一模）某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（a和a，b和b）控制，a基因控制色素合成（a：出现色素，aa和aa的效应相同），该色素随液泡中细胞液ph降低而颜色变浅另一基因与细胞液的酸碱性有关其基因型与表现型的对应关系见下表基因型abbabbabb aa表现型粉色红色白色（1）推测b基因控制合成的蛋白质可能位于上，并且该蛋白质的作用可能与有关（2）纯合白色植株和纯合红色植株作亲本杂交，子一代全部是粉色植株该杂交亲本的基因型组合是（3）为了探究两对基因（a和a，b和b）是否在同一对同源染色体上，某课题小组选用了aabb粉色植株自交实验实验步骤：第一步：粉色植株（aabb）自交第二步：；实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：若子代植株的花色及比例为，则这两对基因位于两对同源染色体上（4）如果通过实验，确认上述两对基因位于两对同源染色体上，则粉色植株（aabb）自交后代中，子代白色植株的基因型有种10（14分）（2015陕西校级一模）图1是某天然水池中由5个物种构成的食物网图2是某人工生态系统部分能量流动值（单位为103 kjm2a1）（1）调查螺蛳的种群密度可采用；在调查鲫鱼的种群密度时，若标志物脱落则会导致种群密度估算结果（2）由于生活习性不同，水池中的生物具有分层现象，群落的这种空间结构称为由于环境污染一段时间后，绿藻爆发，水池中生物陆续死亡，水体发臭，导致水体发臭的外界因素是水中缺少（3）图2中代表的能量主要以的形式储存；是流经该生态系统的总能量，能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率约为（二）选考题，请考生从以下两个模块中任选一模块作答【选修1-生物技术实践】11（15分）（2015陕西校级一模）某年我国某地由于柑橘大实蝇的危害，橘农遭受到了很大的损失，当地政府想尽一切办法帮助橘农尽量减少损失（1）有人想提取橘皮精油获取利润，一般提取橘皮精油的方法是法，用这种方法提取橘皮精油的主要步骤是：石灰水浸泡、漂洗、静置、（2）在提取橘皮精油时，橘皮在石灰水中的浸泡时间为10小时以上，并且橘皮要浸透，这样最后才会得到（3）从橘皮中提取的橘皮精油的特点是，具有诱人的橘香味（4）某橘农发现自家有一株橘树具有抗虫性状，欲利用组织培养技术大量繁殖，组织培养的选材非常关键，关系到实验的成败若用花药进行离体培养则应选择花粉发育至期的花药培养成功率最高确定花粉发育时期最常用的染色方法是法，某些植物的花粉不易着色，需采用法（5）影响植物组织培养的因素很多，其中最重要的激素是和请解释橘树上的细胞不离体便不能长成完整植株的根本原因：【生物-选修3现代生物科技专题】12（2015陕西校级一模）如图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病（基因缺陷导致胰岛b细胞不能正常合成胰岛素）的过程图解，请据图回答：（1）图中所涉及的现代生物技术有细胞核移植、基因工程和动物细胞培养技术等（2）图中结构表示；选择（时期）的卵母细胞去核后作为受体细胞构建重组细胞a所示的细胞是（3）将健康胰岛b细胞基因导入之前要构建，其组成除含目的基因外，还必须含有启动子、终止子、标记基因和，这是基因工程的核心（4）重组细胞b在一定的细胞分化诱导剂作用下，可以定向分化形成具有正常胰岛b细胞功能的胰岛样细胞，其根本原因是通常还要在培养重组细胞b的培养液中添加一定量的，以防培养过程中的污染（5）图示方法与一般的异体移植相比最大的优点是2015年陕西省西工大附中高考生物一模试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题共6小题，每小题6分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1（6分）（2015陕西校级一模）如图为研究渗透作用的实验装置，漏斗内溶液（s1）和漏斗外溶液（s2），漏斗内外起始液面一致渗透平衡时的液面差为h下列有关分析正确的是（）a若s1、s2分别是不同浓度的蔗糖溶液，渗透平衡时的液面差为h，s1浓度大于s2的浓度b若s1、s2分别是不同浓度的蔗糖溶液，渗透平衡时的液面差为h，s1浓度等于s2的浓度c若s1、s2分别是不同浓度的kno3溶液，渗透平衡时的液面差为h，s1浓度大于s2的浓度d若s1、s2分别是不同浓度的kno3溶液，渗透平衡时的液面差为h，s1浓度等于s2的浓度考点：物质进出细胞的方式的综合分析：据图分析，渗透装作用是指水分通过半透膜，从溶质浓度低的溶液向溶质浓度高的溶液的转移现象；漏斗内液面上升，则漏斗内溶液（s1）浓度大于漏斗外溶液（s2）解答：解：a、若s1、s2分别是不同浓度的蔗糖溶液，渗透平衡时的液面差为h，s1浓度大于s2的浓度，a正确；b、若s1、s2分别是不同浓度的蔗糖溶液，渗透平衡时的液面差为h，s1浓度大于s2的浓度，b错误；c、半透膜允许k+、no3通过，渗透平衡时，液面差为0，s1浓度等于s2的浓度，c错误；d、半透膜允许k+、no3通过，渗透平衡时，液面差为0，s1浓度等于s2的浓度，d错误故选：a点评：解决水分运输的问题的秘诀就是：水分运输的方向是哪一边溶液的浓度高，水分就向哪一边运输；半透膜两侧的浓度差越大，水分运输的就越多，反过来水分运输的越多，则半透膜两侧的浓度差越大用这种方式进行判断，题目就变的很简单2（6分）（2012潮州二模）对下列四幅图的描述正确的是（）a图1中a阶段x射线照射可诱发突变，c阶段染色体数目会暂时加倍b图2中的温度在a时酶分子结构改变、活性较低c图3中bc段和de段的变化都会引起c3化合物含量的下降d图4中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂过程中都相同考点：有丝分裂过程及其变化规律；酶的特性；减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化分析：分析题图：甲图中，a和c为分裂间期，b和d为分裂期，a+b或c+d可表示为一个细胞周期；乙图表示温度影响酶活性的曲线，在a点温度下，酶活性降低，b点温度下，酶变性失活；图丙中bc段的变化是由于二氧化碳含量过低引起的，de段的变化是光照强度过低引起的；图丁中，ab段是由于dna的复制引起的，de段是由于着丝点分裂引起的解答：解：a、甲图中a和c阶段都表达有丝分裂间期，可以用x射线照射诱发基因突变，但染色体数目不会加倍，有丝分裂过程中，染色体数目只在有丝分裂后期加倍，故a错误；b、图乙中温度在a、b两点时酶活性都很低，但在a点时酶的活性降低，但结构并未发生变化，故b错误；c、图丙中bc段的变化是由于二氧化碳含量过低引起的，会引起c3化合物含量的下降，但de段的变化是光照强度过低引起的，会引起c3化合物含量的上升，故c错误；d、图丁中造成cd段下降的原因是着丝点分裂，在有丝分裂和减数分裂过程中都相同，故d正确故选：d点评：考查对图象的识别和应用相关的知识意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；识图能力和具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力3（6分）（2015陕西校级一模）白花三叶草有两个品种：叶片内含氰（hcn）的品种和不含氰的品种，由两对独立遗传的基因控制其代谢过程如图：两个不含氰的品种杂交，f1全部含有氰，f1自交获得f2，则（）a两亲本的基因型为ddhh（或ddhh）和ddhh（或ddhh）b向f2不含氰品种的叶片提取液中加入含氰葡萄糖苷，约有类型能产生氰c氰产生后主要储存在叶肉细胞溶酶体中df2中性状分离比为含氰品种：不含氰品种=15：1考点：基因、蛋白质与性状的关系分析：分析题意可知，两对基因独立遗传，因此遵循基因的自由组合定律图解中看出，d基因和h基因同时存在时才能生成hcn，即d_h_表现为叶片内含较高水平氰（hcn）的品种，其余均为不含氰品种解答：解：a、两亲本的基因型为ddhh和ddhh，子代为ddhh，全部含有较高水平氰，如果两亲本的基因型为ddhh）和ddhh，则子代会出现不含氰的品种，a错误；b、f2不含氰的品种有：3d_hh：3ddh_：1ddhh，品种ddh_不能产生葡萄糖苷，但是加入含氰葡萄糖苷能产生氰，比例为，d正确c、氰产生后主要储存在叶肉细胞液泡中，c错误；d、f1为ddhh，f2为9d_h_：3d_hh：3ddh_：1ddhh，高含氰品种：不含氰品种=9：7，d错误故选：b点评：本题考查了两对基因控制一对相对性状的情况，意在考查考生对基因自由组合定律的应用，以及对9：3：3：1比例的变式应用，要求考生具有一定的析图能力和理解应用能力，难度适中4（6分）（2015陕西校级一模）图甲表示受到刺激时神经纤维上的电位变化，图乙表示突触，有关叙述错误的是（）a轴突膜处于状态时钠离子内流b轴突膜处于和状态时钾离子外流c在a处能完成电信号化学信号的转变da兴奋一定会使b产生图甲所示的变化考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况；突触的结构；神经冲动的产生和传导分析：静息时，神经纤维膜两侧的电位表现为内负外正，该电位的形成与钾离子的外流钠离子的内流有关兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流解答：解：a、轴突膜处于状态时，膜电位为0，是由于神经纤维受到刺激后，钠离子通道打开，钠离子内流形成，a正确；b、轴突膜处于和状态时，是动作电位恢复静息电位的过程，此过程中，钾离子外流、钠离子外排，b正确；c、兴奋传导到a处，突触小体内的突触小泡释放神经递质，作用于b，将兴奋传递给下一神经元，所以在a处能完成电信号化学信号的转变，c正确；d、由于神经递质由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，所以a兴奋不一定会使b产生图甲所示的变化，形成动作电位，d错误故选：d点评：本题考查神经细胞膜电位的产生和兴奋传导的相关知识，意在考查学生的图表分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力5（6分）（2015陕西校级一模）由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙两个小岛，某时间段内岛上地雀的种类和数量随时间变化的情况如下图所示，下列有关叙述中，错误的是（）a两岛上的地雀存在隔离，导致其种类增多b甲岛较乙岛地雀种类增加更多，可能是甲岛的环境变化更大c乙岛上的地雀年龄组成属于增长型d每个岛上的地雀相互影响共同进化，形成了生物多样性考点：种群的特征；种群数量的变化曲线分析：生物在发生地理隔离或生殖隔离条件下，基因不能交流，最后导致新物种形成，使地雀种类增加；甲岛上鸟的种类增加更多，可能是环境变化更大，促使基因库的基因频率发生变化的速率快；共同进化即不同物种之间，在相互影响中不断进化和发展，向着不同的方向发展，形成了生物多样性解答：解：a、生物在发生地理隔离或生殖隔离条件下，基因不能交流，最后导致新物种形成，使地雀种类增加，a正确；b、甲岛上鸟的种类增加更多，可能是环境变化更大，促使基因库的基因频率发生变化的速率快，b正确；c、根据种群数量增长曲线，不能判断出乙岛上的地雀年龄组成类型，c错误；d、不同物种之间，在相互影响中不断进化和发展，向着不同的方向发展，即共同进化，形成了生物多样性，d正确故选：c点评：本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的理解和信息提取分析能力6（6分）（2014河西区二模）关于图示的相关叙述中，错误的是（）a产生顶端优势的植物侧芽生长素浓度大于hb用b、d点所对应浓度的生长素处理扦插枝条则生根效果相同c若某植物幼苗向光侧的生长素浓度为f，则背光侧的生长素浓度可能大于2fd若水平放置的植物茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度小于f考点：生长素的作用以及作用的两重性分析：生长素生理作用是促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育，特点是具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长根据题意和图示分析可知：生长素浓度在0g范围内，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐增大；生长素浓度为g时，促进作用最大，因此g生长素促进茎生长的最适浓度；生长素浓度为gh时，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐减弱解答：解：a、顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高而抑制生长，从而表现为顶端优势，所以，产生顶端优势的植物侧芽生长素浓度大于h，起抑制作用，a正确；b、由于b、d点在图示中促进作用相同，所以用b、d点所对应浓度的生长素处理扦插枝条则生根效果相同，b正确；c、背光侧生长素浓度高于向光侧，且生长效应强于向光侧，故向光侧的生长素浓度为f时，背光面生长素浓度范围应大于f，小于2f，以保证背光侧的生长效应强于向光侧，c错误；d、由于受重力影响，茎的近地侧生长素浓度高于远地侧，且生长效应强于远地侧，故近地侧的生长素浓度为2f时，远地侧面生长素浓度范围应小于f，以保证远地侧的生长效应弱于近地侧，d正确故选：c点评：本题结合曲线图，考查生长素的作用以及茎的背地性，重点考查茎的背地性，要求学生理解重力作用引起生长素的横向运输，导致生长素分布不均匀，进而引起植物茎的背地生长，属于理解层次的考查二、非选择题（本大题包括必考题和选考题两部分）（一）必考题7（7分）（2013福建）为研究淹水时kno3对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的kno3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图请回答：（1）细胞有氧呼吸生成co2的场所是线粒体基质，分析图中a、b、c三点，可知a点在单位时间内与氧结合的最多（2）图中结果显示，淹水时kno3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有减缓作用，其中30mmoll1的kno3溶液作用效果最好（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍，地上部分叶色变黄，叶绿素含量减少，使光反应为暗反应提供的和atp减少；根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强，实验过程中能否改用co2作为检测有氧呼吸速率的指标？请分析说明不能，因为无氧呼吸可能会产生co2考点：细胞呼吸原理在生产和生活中的应用；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程分析：有氧呼吸有三个阶段，第一阶段发生在细胞质基质中，第二阶段发生在线粒体基质中，第三阶段发生在线粒体内膜上从图中曲线走势分析，与清水组相比，kno3浓度越高，有氧呼吸速率越高解答：解：（1）细胞有氧呼吸中，第二阶段是丙酮酸与水反应生成二氧化碳，同时释放能量并产生，此阶段的发生场所是线粒体基质无氧呼吸的场所是细胞质基质中，酒精在此处生成a、b、c三点中，a点有氧呼吸速率最高，此时单位时间内产生的最多，因此与氧结合的最多（2）从曲线走势分析，与清水组相比，kno3浓度越高，有氧呼吸速率越高，说明淹水时kno3浓度对有氧呼吸速率降低有减缓作用，由于kno3浓度为30 mmoll1的实验组有氧呼吸速率最高，说明此浓度下减缓有氧呼吸降低的效果最好（3）光反应中，叶绿素可利用光能将水分解为o2和并合成atp，和atp分别是暗反应的还原剂和能量供应物质；实验中不能改用co2作为检测有氧呼吸速率的指标，因为有氧呼吸和无氧呼吸均能产生co2，对实验结果有干扰，最好用氧气的消耗速率作为检测有氧呼吸速率的指标故答案为：（1）线粒体基质 a （2）减缓 30 （3）atp 不能，因为无氧呼吸可能会产生co2点评：本题难度中等，考查细胞呼吸和光合作用的相关知识，要求学生识记细胞呼吸的相关知识，并考查学生对kno3对甜樱桃根呼吸的影响的理解以及识图分析能力8（6分）（2015陕西校级一模）下面为有关人体神经、激素调节的问题，请据图回答：（1）图1为神经一肌肉连接示意图肌肉受到刺激，神经冲动在神经纤维上传导的顺序为cbd时，导致肌肉不由自主地收缩；肌肉受到刺激传导到大脑产生感觉，其神经冲动在神经纤维上的传导顺序为fe或ce图中m内的信息存在形式是局部电流和神经递质（2）图2是神经一激素调节靶细胞生理活动的示意图f表示的过程引起胰岛a细胞发生规律性的反应，从反射弧的结构而言，胰岛a细胞称为效应器一般情况下“刺激x”是指低浓度血糖激素f通过与受体h结合引起的主要代谢反应是促进肝糖原水解产生葡萄糖考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用；体温调节、水盐调节、血糖调节分析：根据题意和图示分析可知：根据突触的结构可判断，图一中e能将兴奋传入大脑，a能将大脑发出的兴奋传出g、f、b、c所属的神经元上明显有神经节，属于传入神经纤维上的部分，d属于传出神经纤维上的部分图二表示的是血糖调节中的两条途径，一种是胰岛可以直接感受血糖浓度的变化，一种是经过下丘脑的神经调节解答：解：（1）由兴奋在神经元之间的传递具有单向性可推知，肌肉受到刺激，神经冲动在神经纤维上传导的顺序为cbd时，导致肌肉不由自主地收缩；肌肉受到刺激传导到大脑产生感觉，其神经冲动在神经纤维上的传导顺序为gfe或ce图中m内包括突触和神经纤维上的一段，兴奋在神经纤维上的传导形式是神经冲动，在突触部位的传导形式是神经冲动和神经递质，总的来说，m内的传导形式有神经冲动和神经递质（2）a表示的结构名称是传入神经f表示的过程引发内分泌腺发生相应的反应，此时内分泌腺称为效应器由于“刺激x”能通过h作用于胰岛a细胞，则“刺激x”最可能是血糖浓度较低激素g应该是胰高血糖素，通过与受体f结合引起的主要代谢反应是促进肝糖原的水解产生葡萄糖故答案为：（1）cbd，gfe或ce 局部电流和神经递质（2）效应器 低浓度血糖 促进肝糖原水解产生葡萄糖点评：本题考查神经调节和体液调节的相关知识，意在考查学生的识图能力理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，能运用所学知识与观点，通过比较、分析、综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论9（12分）（2015合肥一模）某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（a和a，b和b）控制，a基因控制色素合成（a：出现色素，aa和aa的效应相同），该色素随液泡中细胞液ph降低而颜色变浅另一基因与细胞液的酸碱性有关其基因型与表现型的对应关系见下表基因型abbabbabb aa表现型粉色红色白色（1）推测b基因控制合成的蛋白质可能位于液泡膜上，并且该蛋白质的作用可能与h+跨膜运输有关（2）纯合白色植株和纯合红色植株作亲本杂交，子一代全部是粉色植株该杂交亲本的基因型组合是aabbaabb或aabbaabb（3）为了探究两对基因（a和a，b和b）是否在同一对同源染色体上，某课题小组选用了aabb粉色植株自交实验实验步骤：第一步：粉色植株（aabb）自交第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例；实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：若子代植株的花色及比例为粉色：红色：白色=6：3：7，则这两对基因位于两对同源染色体上（4）如果通过实验，确认上述两对基因位于两对同源染色体上，则粉色植株（aabb）自交后代中，子代白色植株的基因型有5种考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：根据题意和图示分析可知：离子进出细胞的方式是主动运输，需要载体，消耗能量植物花的颜色中，粉色为abb，红色为abb，白色为abb和aa，遵循基因的自由组合定律，是9：3：3：1的变形解答：解：（1）植物花的颜色是由液泡中的色素体现的，又色素随液泡中细胞液ph降低而颜色变浅，说明液泡膜能控制h+进出液泡因此，推测b基因控制合成的蛋白质可能位于液泡膜上，并且该蛋白质可能与h+跨膜运输有关（2）纯合白色植株的基因型有aabb、aabb和aabb三种，纯合红色植株的基因型为aabb，而粉色植株的基因型有aabb和aabb两种，所以该杂交亲本的基因型组合是aabbaabb或aabbaabb（3）让粉色植株（aabb）自交，观察并统计子代植株花的颜色和比例如果这两对基因位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，则子代植株的花色及比例为粉色：红色：白色=6：3：7（4）由于两对基因位于两对同源染色体上，粉色植株（aabb）自交后代中，子代白色植株的基因型有aabb、aabb、aabb、aabb、aabb共5种故答案为：（1）液泡膜 h+跨膜运输 （2）aabbaabb或aabbaabb（3）观察并统计子代植株花的颜色和比例 粉色：红色：白色=6：3：7（4）5点评：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力10（14分）（2015陕西校级一模）图1是某天然水池中由5个物种构成的食物网图2是某人工生态系统部分能量流动值（单位为103 kjm2a1）（1）调查螺蛳的种群密度可采用样方法；在调查鲫鱼的种群密度时，若标志物脱落则会导致种群密度估算结果偏大（2）由于生活习性不同，水池中的生物具有分层现象，群落的这种空间结构称为群落的垂直结构由于环境污染一段时间后，绿藻爆发，水池中生物陆续死亡，水体发臭，导致水体发臭的外界因素是水中缺少氧气（3）图2中代表的能量主要以有机物中稳定的化学能的形式储存；生产者所固定的太阳能的总量是流经该生态系统的总能量，能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率约为12.5%考点：生态系统的结构；生态系统的功能分析：螺蛳活动能力弱，调查螺蛳的种群密度可采用样方法在调查鲫鱼的种群密度时，若标志物脱落会导致得出被重捕机会下降，假设正确数量为x，第一次捕捉a做标记，第二次捕捉b，其中c只标记，可得比例式：a/x=c/b，x=（ab）/c，由于c下降，故x增大；由于生活习性不同，群落中的生物具有分层现象，群落的这种空间结构称为群落的垂直结构水中微生物要分解动植物遗体，消耗大量氧气，导致水体发臭；能量在群落中流动以含碳有机物形式流动生产者固定的太阳能总量是流经该生态系统的总能量肉食动物从外界人工获得能量不是通过食物链获得，必须减去解答：解：（1）螺蛳活动能力弱，调查螺蛳的种群密度可采用样方法在调查鲫鱼的种群密度时，若标志物脱落会导致得出被重捕机会下降，假设正确数量为x，第一次捕捉a做标记，第二次捕捉b，其中c只标记，可得比例式：a/x=c/b，x=（ab）/c，由于c下降，故x增大；（2）由于生活习性不同，群落中的生物具有分层现象，群落的这种空间结构称为群落的垂直结构水中微生物要分解动植物遗体，消耗大量氧气，导致水体发臭；（3）能量在群落中流动以含碳有机物形式流动生产者固定的太阳能总量是流经该生态系统的总能肉食动物从外界人工获得能量不是通过食物链获得，必须减去，故肉食动物从植食动物获得能量为：2.1+5.1+0.05+0.255=2.5，植食动物获得能量为：6+8+1.5+2.5+2=20，故能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率约为：2.5/20=12.5%故答案：（1）样方法 偏大 （2）群落的垂直结构 氧气 （3）有机物中稳定的化学能 生产者固定的太阳能总量 12.5%点评：本题考查生态系统结构相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力（二）选考题，请考生从以下两个模块中任选一模块作答【选修1-生物技术实践】11（15分）（2015陕西校级一模）某年我国某地由于柑橘大实蝇的危害，橘农遭受到了很大的损失，当地政府想尽一切办法帮助橘农尽量减少损失（1）有人想提取橘皮精油获取利润，一般提取橘皮精油的方法是压榨法，用这种方法提取橘皮精油的主要步骤是：石灰水浸泡、漂洗、压榨、过滤、静置、再次过滤（2）在提取橘皮精油时，橘皮在石灰水中的浸泡时间为10小时以上，并且橘皮要浸透，这样最后才会得到高的出油率（3）从橘皮中提取的橘皮精油的特点是无色透明，具有诱人的橘香味（4）某橘农发现自家有一株橘树具有抗虫性状，欲利用组织培养技术大量繁殖，组织培养的选材非常关键，关系到实验的成败若用花药进行离体培养则应选择花粉发育至单核期的花药培养成功率最高确定花粉发育时期最常用的染色方法是醋酸洋红法，某些植物的花粉不易着色，需采用焙花青铬矾法（5）影响植物组织培养的因素很多，其中最重要的激素是生长素和细胞分裂素请解释橘树上的细胞不离体便不能长成完整植株的根本原因：在柑橘个体发育过程中，不同的细胞因为空间、时间不同，遗传信息表达情况不同（或基因的选择性表达），细胞分化形成不同的组织和器官考点：提取芳香油；植物的组织培养分析：1、橘皮精油主要贮藏在橘皮部分，橘皮精油无色透明，具有诱人的橘香味，主要成分为柠檬烯，一般采用压榨法提取2、橘皮精油的提取流程：石灰水浸泡漂洗压榨过滤静置再次过滤橘皮精油3、植物花药的离体培养的原理是利用了植物细胞的全能性，培养过程中需要添加生长素和细胞分裂素等植物激素解答：解：（1）从橘皮中提取橘皮精油常用的方法是压榨法，采用压榨法提取橘皮精油的实验流程是：石灰水浸泡漂洗压榨过滤静置再次过滤橘皮精油（2）橘皮中含有果蜡和果胶，直接压榨时容易滑脱，为了得到高的出油率，在压榨前橘皮要在石灰水中的浸泡，浸泡时间不低于10小时，并且要浸透（3）橘皮精油的特点是无色透明、具有诱人的橘香味（4）一般来说，花药在单核期，细胞核由中央移向细胞一侧的时期，花药培养成功率最高，单核期以前的花药，质地细嫩，极易破碎，而单核期以后的花药，花瓣已有些松动，又给材料的消毒带来困难；选择花药时，一般要通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期，最常用的方法是醋酸洋红法；但有些植物的花粉细胞核不易着色，需采用焙花青铬矾法，这种方法能将花粉细胞核染成蓝黑色（5）植物组织培养中的最重要的激素是生长素和细胞分裂素；由于在柑橘个体发育过程中，不同的细胞因为空间、时间不同，遗传信