园地六.docx

永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题古诗二首备课时间：5月9日授课时间： 5月10日 课 时2课 型识字新授总 课 时54本节知识点本课设计力求培养学生的文学气质，提高学生的洞察力，使学生徜徉在文学的海洋里，领悟语言文字的精妙，感受诗歌的魅力。学 习目 标1. 学习古诗池上，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。重 点难 点能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教 具学 具制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、回顾导入二、初读课文，自学质疑。三指导写字。1.引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。2.揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？3.出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大意。过渡：池上这首诗，写的就是图上的事情。让我们看看图，请大家用几句话说说你看到了什么？1.播放音乐，教师范读。2.引导学生自由读课文，提出自己不明白的问题。3.指导学习生字。（1）出示带拼音的生字，让学生认读。（2）出示不带拼音的生字，让学生认读。 4.组织小组合作交流每句诗的意思。6.组织全班汇报，教师适时点拨。7.指导朗读：全诗语速平缓，语气轻松活泼。要读出小娃天真机灵、调皮可爱的形象。8.指导有感情地背诵课文。1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这两个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。1.学生展示平时积累的古诗。2.自由发言，互相补充。预设：“池上”就是荷花池里。按照学习要求借助拼音读准字音；圈画生字，识记字形，轻声读文，画出不理解的词语和句子。1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。2.仔细观察教师范写。3.描红、临写。4.全班展示。板 书设 计古诗二首 首 采 萍 藏 踪 迹 浮 柔 露反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施两首古诗不难，学生能够在图文对照的基础上理解古诗意思，并背诵古诗。在生字教学中，抓住字词，扎实训练，夯实基础。然后让学生自由质疑，引导自主学习，师生互动学习交流，促进学生知识的建构和生成。符合学生心理需要，有利于学生的发展。5.10永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题古诗二首备课时间：5月9日 授课时间： 5月10日 课 时2课 型新授总 课 时55本节知识点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗学 习目 标1.学习古诗小池，会认诗中的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。2.通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。 重 点难 点正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教 具学 具1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生） 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、复习二、初读感知3、 品读古诗4、 背诵古诗五、指导书写。1.齐背古诗池上。2.欣赏图片，激发学诗的兴趣。3.了解作者生平和古诗创作背景。1.自由读古诗，读准字音，读顺诗句。2.同桌合作读古诗，相互纠正字音。3.展示读古诗。4.采用多种形式认读生字1.引导学生看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。2.引导图文对照，理解第一、二句诗意。3.引导学生再仔细观察插图，你看看池塘里有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4.引导图文对照，理解第三、四句诗意。5.指导学生有感情地朗读课文。1.组织全班比赛背。2.引导学生说说：你喜欢这首古诗吗？为什么？3.指导学生画出自己心中小池的样子1.指导学生在游戏中复习字2.指导写字：“立”字共五笔，要写得舒展、立体，一横短，二横长，中间的点和小撇要立起来。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示带着欣赏和惊喜的心情朗读古诗，读出古诗的韵律节奏。在本子上画一画自己心中的小池。板 书设 计反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施以“读”为根本，结合古诗情境美的特点，积极创设情境，丰富学生的情感体验，促进学生理解感悟，并背诵古诗。5.10 永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题荷叶圆圆备课时间：5月9日 授课时间： 5月13日 课 时2课 型新授总 课 时56本节知识点引导学生运用多种识字方法自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确运用语言，真正成为学习的主人。学 习目 标1.认识“摇、珠”等12个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。重 点难 点学习生字词，初步了解课文内容。教 具学 具制作字词卡片、多媒体课件。（教师）自学字词，熟读课文。（学生） 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、由图入文二、初读课文，自学生字三再读课文四读第2自然段。五、指导写字1.学生观看课件，欣赏美丽的荷花池。（预设：荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。）2.学生在教师指导下朗读。3.学生齐读课文题目。1.引导学生自由读文。注意指导学生读准后鼻音（晶、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。2.引导学生采用多种形式认读生字。学习“荷”字。3.检查认读情况。4.组织交流识字方法1.自由读课文，画出荷叶的四个小伙伴。2.小组合作分自然段朗读课文。3.齐读课文。1.读第2自然段，正音、评价。2.在教师指导下理解课文。（1）学生在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。（2）读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。（3）发挥想象，自由表达。（预设：小水珠会对荷叶说：“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！”）（4）带动作、加表情练习朗读第2自然段。3.自由练背。1.读第2自然段，正音、评价。2.在教师指导下理解课文。（1）学生在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。（2）读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。（3）发挥想象，自由表达。（预设：小水珠会对荷叶说：“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！”）（4）带动作、加表情练习朗读第2自然段。3.自由练背。1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。2.仔细观察教师范写，跟着书写。3.描红、临写。4.全班展示。1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读懂的句子多读几次，把课文读通顺。2.采用多种形式认读生字。3.全班汇报认读情况。4.交流识字方法。板 书设 计荷叶圆圆 珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施这节课，我树立了师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣，关注后进生。5.13永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题荷叶圆圆备课时间：5月9日 授课时间： 5月13日 课 时2课 型识字新授总 课 时57本节知识点正确、流利、有感情地背诵课文学 习目 标1.巩固本课的生字和词语。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。重 点难 点能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教 具学 具1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生） 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、复习导入二、品读课文三、总结全文1.引导开火车认读生字。2.组织分自然段读课文1.指导学习第3自然段。（1）指导学生用多种形式朗读第3自然段。（2）再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？2.指导学习第4自然段。（1）指导学生多种形式朗读。（2）引导学生默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么。（3）引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。3.指导学习第5自然段。（1）指导学生多种形式读一读最后一段。（2）引导学生默读思考：小鱼儿把荷叶当成了什么，它的心情怎样？（3）指导朗读。1.指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢？2.启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么？3.根据板书背诵全文（1）个人读，齐读，表演读。（2）带着问题再读课文，回答问题。说：“荷叶妈妈您真好，我天天给您唱歌好吗？”荷叶笑着说：“好啊，孩子，你的歌声很优美，欢迎你每天到这里做客。”板 书设 计反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施本课教学时，我重在尊重学生的主体地位，引导学生在读正确、读流利、读懂的基础上，读出自己的体会与感受；指导学生读、思、议、演。同时，联系生活实际创设他们熟悉的生活情景，进行形式多样的语言实践活动，启迪学生的智慧，激发学生的想象力，学习课文的表达方法，帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言。5.13永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题要下雨了备课时间：5月9日 授课时间： 5月14日 课 时2课 型识字新授总 课 时58本节知识点通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造出种形、声机结合的教学情境，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。学 习目 标1. 初读课文，认识“坡、沉”等13个生字。2. 能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。重 点难 点认识“坡、沉”等13个生字。了解课文内容。教 具学 具1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生） 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、情景导入二、初读课文，自学质疑。三再读课文四、布置作业1.出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。2.板书课文题目。1.引导学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。2.出示生字，指名认读，纠正读音。3.组织开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。4.引导同桌互相检查生字掌握情况。5.组织开火车认读生字。6.送生字回家，引导齐读课文。1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.组织同桌互读课文，纠正读音。3.指名分自然段接读课文。4.启发思考：课文中出现了几种小动物？5.组织全班交流。1.组织多种形式认读生字。2.组织分角色朗读课文1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。2.尝试认读生字。3.交流识字方法。1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音。3.分自然段接读课文。板 书设 计要下雨了 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施本课备课充分，学生参与性较高，充分备课的基础上备好学生。学生学习效果良好。5.14永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题要下雨了备课时间：5月9日 授课时间： 5月14日 课 时2课 型识字新授总 课 时59本节知识点正确、流利、有感情地朗读课文学 习目 标1.正确、规范地书写“吧、吗”等7个生字。2.理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣重 点难 点会书写7个生字，了解下雨前的一些自然现象。教 具学 具制作字词卡片、头饰和多媒体课件。（教师） 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、复习导入二、品读课文三、指导写字四、拓展延伸1.指名读自己喜欢的段落。2.出示生字卡，指名抽读。1.引导学生自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句。2.组织同桌合作读古诗，相互纠正字音。3.组织展示读古诗。4.出示生字，引导学生采用多种形式认读。1.指导学习第13自然段。（1）指名读第1自然段，学习生字“直”。（2）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读），引导学生加上动作读出问的语气。（3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。学习生字“边”。2.引导学习第46自然段。（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？（2）小白兔又看到了什么？（3）检查、交流学习情况。3.学习第79自然段。（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。1.出示生字卡片，让学生认读要写的7个字。2.组织全班交流，掌握书写要点。3.教师范写，强调要点。4.巡视指导学生描红、临写。5.展示作品，交流评议。1.引导学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？2.引导学生进行课外探索：要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？认读生字。1.（1）练习朗读第1自然段，学习生字。（2）看图，练习朗读小白兔喊叫的句子，注意提示语“大声喊”和句尾问号。（4）结合课文内容理解“消息”一词。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？（5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？1.自由认读出示的7个生字。2.全班交流，掌握书写要点。3.观察好各字笔画在田字格中的位置。4.认真描红、临写。5.展示作品。板 书设 计反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施学生在理解课文内容的基础上，知道了下雨前的三种自然现象，激发了学生观察大自然的兴趣。5.14永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题园地六备课时间：5.10授课时间： 5.15课 时2课 型识字新授总 课 时60本节知识点激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣学 习目 标1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体重 点难 点通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法教 具学 具制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、导语引入二、初识生词三认读生词四、拓展识字5、 字词句运用6、 完成练习八、完成作业1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？2.指名说。3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天色词语。1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。4.小组读、带读、齐读。5.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。1.指名读，开火车读。2.拓展识词，全班交流。3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看：1.课件展示食品图片。2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。3.指名读，全班交流。4.思考：这些词你在哪些地方见过？1.课件出示句子：小白兔割草。2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？4.指名说几个类似的句子。5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？1.把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里。2.用“谁在什么地方干什么”的形式写一句话，读给同桌听。集中识字，学生组词造句小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。板 书设 计园地六 棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。学生发现的不错，通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体。5.15永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题园地六备课时间：5.10授课时间： 5.15课 时2课 型识字新授总 课 时61本节知识点激发学生主动积累、热爱观察阅读的兴趣学 习目 标会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣重 点难 点知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。教 具学 具PPT 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、复习检查交流二、导语引入新课三、标点练习四、日积月累五、布置作业1.小组交流自己的“词语篓”里有多了哪些词语宝宝。2.指名交流，并读给大家听。3.全班交流。1.导语：同学们，我们在说话或者和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号。那么，我们见过的标点有哪些呢？2.指名说，师生共同评价。3.课件出示标点“，”“。”“？”“！”4.指名读例句，并说说每个句子所表达的意思和包含的思想感情。5.师读以下例句，让学生认真倾听每句话的朗读语气。 （1）公园里的花开得真美呀！（2）你吃饭了吗？（3）我们在玩丢沙包的游戏。（4）放学了，我背着书包高兴地回家去。6.再次指名朗读，体会每句话的朗读语气。7.全班齐读。（1）小鸟飞得真低呀（ ）（2）你写作业了吗（ ）（3）天安门前的人非常多（ ）（4）爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ）1.生完成以上句子。2.展示交流，并读一读。1.师范读，生边听边圈出生字读音。2.生自由读，同桌互读互评。3.指名读，全班交流评价。4.再指名读，讨论交流每句的意思。1.把P79页的谚语背给家长听。2.和大人一起读夏夜多美 。师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，例句用课件展示。1.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。2.师指导背诵，指名背。3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。板 书设 计园地六（1）小鸟飞得真低呀（ ）（2）你写作业了吗（ ）（3）天安门前的人非常多（ ）（4）爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ）反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣5.15永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题园地六备课时间：5.10授课时间： 5.16课 时3课 型识字新授总 课 时62本节知识点培养学生阅读的兴趣学 习目 标阅读文章，流利正确重 点难 点了解主要意思教 具学 具PPT 求 知 过 程课堂环节教学过程二