人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教学设计及教学反思.doc

咏鹅教学目标：1、能用自然的声音、准确的节奏，有表情的演唱歌曲。2、通过本节课的听赏、演唱、创编等一系列活动，激发学生的想象力和创造力，在教学过程中，培养学生互相合作的能力。 3、通过学习古诗歌曲，感受歌曲可爱的动物形象，体会古诗歌曲韵味。让学生对古诗歌曲感兴趣，体会上音乐课的乐趣。4、反复跳跃记号的学习教学重点：学唱歌曲咏鹅并充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意境。教学难点：表现歌曲的意境。教学过程：一、导入：猜一猜 师：同学们，让我们先来猜个谜语吧！“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，走路摆架子。”你们知道它是谁吗？（PPT出示谜题）生：大白鹅师：恭喜你们答对了，它就是可爱的大白鹅。（PPT出示谜底）大白鹅给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听一下吧.(PPT播放音乐)二、组织教学1初听(PPT播放音乐)师：你熟悉歌词吗？生：咏鹅骆宾王师：这是唐朝诗人骆宾王7岁时写的一首诗。让我们一起来朗诵一遍好吗？生：齐背2节奏训练师：同学们朗诵的非常好，但是老师还有一种更奇特的朗诵，你能来模仿一下老师的朗诵吗？教师按照图片所示节奏咏诵古诗，并请学生单个模仿，选出模仿最好的学生进行奖励。(修改说明：加入节奏训练，将本课重点乐句的节奏单独拿出训练，并利用情境引导不显突兀，而且提前解决了难点，然后由节奏进入旋律，层层递进。)3、唱一唱：花儿唱：2|41 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5 |鹅 鹅 鹅（伸脖）曲项向天 歌 树苗儿唱：2|45 5 | 5 3 5 | 6 6 5 | 5 |鹅 鹅 鹅 曲项 向 天 歌 .听是谁的声音高一些？.听是谁在唱？.学唱。4、新歌学习示范唱。教师自弹自唱学习花儿唱的两遍。注意不同的结束句。学习树儿唱的两遍。注意不同的结束句。 学唱歌曲当中加入反复跳跃记号的学习（出示PPT）a.先要求学生从课本找出反复跳跃记号。并学习反复跳跃记号。b.给出反复跳跃记号题目，让学生边学习边检测学生分组演唱花儿女生唱。树儿男生唱。.边唱边模仿大白鹅的形态。 .大家来伴奏 利用打击乐器碰铃、梆子给歌曲伴奏。a.教师让学生倾听两种乐器的声音，请学生记住两种乐器的声音特点。b.教师示范每种乐器伴奏时的节奏，让学生用击掌的方式模仿。c.选出模仿优秀的同学进行奖励（奖励方式是给学生乐器，让其在教室前边用手中的乐器带领全班同学为歌曲伴奏）三、展开、讨论1老师：“这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来再创作，来表现这首诗的情境呢？我们来组成几个组。分别是歌舞组、音响组、图画组。2学生创作。放歌曲录音，学生自己讨论。老师巡回指导，启发学生开阔思路，联系生活实际进行创作。3.歌舞组：同学扮演天鹅。4.音响组：流水声 鸟声 风声、雨声 鹅声5.图画组。6.展示。评价。四、小结老师：“同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗歌曲，还根据自己的感受创造性的进行的发挥。我相信同学们还会有更多新的创意。教学反思：二年级孩子活泼开朗，乐感较好，充满了好奇心，模仿能力较强。缺点是缺乏耐性，怎样能调动他们的好奇心让他们全部都集中精力参与课堂活动是一个难点。在这里教师按照歌曲中的节奏朗诵歌词，一下就抓住了学生好奇心，课堂上喜欢调皮捣蛋的学生都积极的参与了进来。所以，我把吸引学生的兴趣做为重要目标设计了这堂课。导入、作者、歌曲背景介绍等几个环节，都加入了趣味性。由诗歌朗诵，引出学生的节奏、旋律练习，安排比较自然，学生也非常有积极性，这一点是比较新颖的。本堂课用课件展示谜语“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，走路摆架子。” 同学们会猜到是“大白鹅”。这时大屏幕显示一张大白鹅的图片，立刻会引起学生的学习兴趣。让学生对大白鹅的形象有了比较直观的了解，营造浓厚的课堂氛围。 信息技术起到了提高学习兴趣的作用，活跃了课堂气氛，提高了教学效率。教唱环节中，通过问答的方式，让学生体会歌曲的情绪。我重点让学生演唱熟练歌曲并掌握升记号，教学过程中，我通过运用多媒体额，为学生播放音乐，展示图片，和插入一些简单动画，来吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，提高课堂效率和课堂氛围，拉近我与学生的距离，更好的完成我制定的教学目标。拓展环节中，用简单打击乐对歌曲进行伴奏课堂教学是一门缺憾的艺术。正是有