八年级地理湘教版教案.doc

八年级地理湘教版教案 教学是教与学的互动、师生双方的相互交流,在课堂上师生要互教互学.兴趣是最好的老师。为大家分享了八年级地理教案，欢迎借鉴！ 教学目标 1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区；了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”；结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。运用图文材料分析黄土成因水土流失严重的原因和危害；通过实例进一步了解黄土高原环境整治理和水土保持的措施。 2.运用图文材料分析黄土高原的位置、成因、水土流失的原因及治理 3.认识到人与自然及自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。 教学重难点 读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。 如何拯救黄土高坡的生态环境。 教学工具 课件 教学过程 图片展示 讲解：说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？ 感性认识黄土高原的地貌和文化景观 一、文明的摇篮 读6.25，在图中找出：内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省 小结： 1、黄土高原的位置范围 讲解：在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一；黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。 提问：黄土高原富有地方特色的黄土风情与当地的自然环境有什么关系 小结： 2、悠久的历史文化 3、众多的名胜古迹 师生活动，小组讨论，探究黄土风情与自然环境的关系看图片6.266.27体会地理环境对民风民俗的影响。 二、风吹出来的高原 过渡： 提问黄土高原深厚的黄土是怎么来的呢 讲解：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛 认同的是“说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的 小结：1、形成 图片展示：各种黄土地貌 小结：2、地貌 认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。探究各种黄土地貌的形成。严谨治学的科学态度为后面的学习打好基础。 三、严重的水土流失 黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，是世界上水土流失最大的地区之一，结合教材图6.32，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。 小结1、原因 (1)自然原因： 黄土土质地表裸露夏季降水、坡陡 (2)人为原因： 过垦过牧导致生态环境恶化; 修路采矿等活动破坏地表。 承转水土流失又造成了哪些后果呢 小结：后果 探究分析黄土高原水土流失的自然原因，通过实验比较有力说明问题。 四、水土保持 引导学生结合前面的分析找出解决的措施 小结： 1、生物措施与工程措施结合 2、合理安排生产活动 师生共同总结知识点教师强调重难点 小组讨论水土流失的后果完成活动题结合教材，30页“活动”题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理。提高逻辑推理能力提高兴致，培养分析解决问题的能力明确知识加深印象。 课后小结 学完这节课,你有什么收获? 课后习题 1黄土高黄土高原水土流失的危害不包括() A使黄土高原上的土壤变得越来越贫瘠B使黄河下游河段更易发生洪涝灾害 C使黄河中下游河段不能建设任何水利工程D使黄土高原自然灾害有加剧之趋势 2治理水土流失的根本措施是() A平整土地B修水平梯田C深耕改土D植树种草 3在黄土高原水土流失的小流域治理中，生物措施的功能是() A蓄水保土B改善生产条件C创建旅游景点D利用光热 4黄土高原的地貌特征是() A地势低平B地势坦荡C千沟万壑D波状起伏 5造成