网络研修工作总结.docx

2019孟州一中网络研修与校本研修工作总结2019我校通过网络研修与校本研修工作有效的提高了我校教师的业务素质，提高了教学成绩提高教学效率，现对本次研修工作总结如下：通过研修，提升了教师教学能力，提升了学校校本研修质量，通过研修，组织教师参加各级公开课、展示课等活动，加强校本研修的能力，切实提高中青年教师的业务能力，培养骨干教师队伍，通过研课、磨课，提高我校的教学成绩。校级管理员督促并指导参训教师线上研修，线下推动教研组长组织本学科教师展开与网络研修相同步的校本研修活动，各校级工作坊积极推进本学科的研修工作，学员们积极研课、磨课，研究教学方法，提高教学成绩。一、研修活动做到“四步”1、时间保障。在教体局培训的统一要求和指挥下，按照培训阶段安排表，结合本校实际情况和本校教研工作实际需求开展校内研修活动。2、主题确定。学校负责人根据中国教师研修网及学校的研修主题细化教研组的研修主题。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动、线下每周举行两次全校范围内集体听课研课活动。3、活动量化。按参照项目学校考核评分表，各坊成员同课异构、研课磨课等教研活动，并有完整、具体的活动记录和过程性资料。4、成果展示。坊主对本教研组的成果进行实践测评，向区域推荐优秀成果；校内组织推动教研组、校区内赛课、评优课活动；由校级管理员对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台，并完成向区域推优的工作。二、研修活动做到推进“六个整合”，落实校本研修。为切实提升教师课堂教学能力，确保线上线下活动同步并行，将学校的校本研修工作与网络研修的内容和要求紧密结合，力求达到“减负增效”的目的。1、平时教学与网络研修相整合。参训教师在线上学习时，要提交教学设计和教学案例，并就这节课进行线下教研组老师的研课、磨课活动。确定课题时，可以选定自己所带学科近两周内的课程，顺势备课，不增加额外负担。也可以根据自己的教学特点选择其它课题。2、集体备课与同课异构相整合。教研组教师可分组选择多种形式，多个课题开展活动。3、集中看课与研讨交流相整合。各校级坊主可选定必修课程，提前通知各学员一起看课，提出几个问题让学员提前思考，在学科活动日，组织学员带着问题集中看课、研讨并做好研讨交流的记录整理。4、观课议课活动与示范课、微课等活动整合。线下开展观课、议课活动打磨示范课，并录制成为“一师一优课”作品。5、网络研修与课题研究相整合。各学科组确定与网络研修课程内容相关联的课题，借助网络研修平台的学习资源，开展课题研究。6、校内网络资源整合。建立微信交流平台，将学员间优秀作品相互交流，集中探讨，教师参与学科工作坊的交流。三、参训教师培训过程中做到1.保护好自己登录学习的账号和密码，按时登录网络学习平台，避免账号泄露被他人破坏。严格按照网络研修平台的学习要求积极参与研修课程的学习，按时完成线上的作业，及时提交，逾期未完成研修任务的学员不得认定学时，并要重新研修，直至达到合格要求。2.积极参与由校级管理员安排校级坊主组织的线下研讨和教研活动。 3.听从校级管理员和校级坊主的安排，接受学习进度的提醒与督催，及时做出回应。4.在研修过程中遇到疑难问题，及时向校级管理员或校级管理员寻求帮助，及时解决困难，不影响学习进度。5.在认真完成任务学习（必修内容）的同时，可以积极参与拓展学习，力争获得更多的积分，将在后期推优评优工作中享受适当的加分。6.认真完成要提交的教学设计、案例、微课等作业，保持个人作业的原创性，不抄袭他人的作品或从网