河南省淮阳县西城中学七年级历史上册《第7课商鞅变法与秦统一六国》学案（无答案） 中华书局版.doc

第7课 商鞅变法与秦统一六国 班级： 姓名： 小组： 评价:_【学习目标】1、通过对商鞅变法等史实的学习，认识战国时期的社会变革 2、以都江堰为例，体会古代中国劳动人民的智慧和创造力【重点和难点】学习重点：商鞅变法的内容和作用学习难点：对商鞅变法的评价第一部分 预习篇使用说明：1. 课前充分预习课本p33-36，用红笔勾画出难点知识，标记出疑点，以备集中讨论，独立认真完成学案，标记疑点，提前进行讨论研究或请教老师。2、课上组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示，点评任务的同学高效完成任务，其他同学要用双色笔迅速补充完善自己的学案，当堂巩固落实。 3、课后组长迅速收齐学案交学科班长，老师批阅完下发后要进行分类保存，以备复习。一、商鞅变法：1、战国时期，各国为了富国强兵，都进行政治和社会改革，魏国的改革，楚国的改革都很重要，战国中期，商鞅在秦国主持的改革被称为“” 影响最为深远。2、商鞅变法的内容有：政治方面： 经济方面：改革落后的风俗习惯等3、商鞅变法的意义：二、铁器和牛耕1、 时期,铁制农具迅速推广，铁制农具种类多，有、等还有犁2、 我国最迟在末年已经使用牛耕3、 铁器和牛耕三、都江堰1、战国时期，秦国蜀守在岷江中游修建了闻名世界的防洪灌溉工程使成都平原成为“”。四、秦统一六国1、统一六国的秦王是、统一时间是2、秦先后灭掉的诸侯国、最后灭掉的是、第二部分。探究篇一：阅读下列材料，回答问题材料一：“始知李太守，伯禹亦不如”材料二：“水旱从人，不知饥馑天府之国”（1）材料一中，“李太守”和“伯禹”分别指的是谁？（2）材料二中“天府之国”指的是什么地方？（3）“李太守”对“天府之国”的形成，有过什么贡献？二：阅读下列材料，回答问题材料一：（秦）孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制虽灭，僭差亡度；富人之富者累巨万，而贫者食糟粕；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 汉书食货志材料二：商君相秦十年，宗师贵戚多怨望者。后五月而（秦）惠王车裂商君以徇，曰“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。（1）材料一反映了什么历史事件？概况其主要措施 （2）用材料一中的一句原话来概括商君所为的历史作用？（3）根据材料二，分析商鞅悲剧结局的原因是什么？（4）当今，我们也正身处改革的大潮之中，商鞅变法对我们今天的改革有何借鉴之处？第三部分 检测篇 1、商鞅变法的内容中，对促进农业生产，提高军队战斗力都起到直接作用的是（ ）a 承认土地私有 b 奖励耕战 c 建立县制 d 任人唯贤2、我国开始使用铁制农具最迟是在 （ ）a 商朝 b 春秋时期 c 西周 d 战国时期3、“2011中国都江堰放水节”于4月5日在都江堰市隆重开幕，主持修建该水利工程的人是（ ）a 李冰 b 李春 c 李时珍 d 郑国4、统一是中国历史的主流，中国历史上第一个统一的多民族的封建国家是（ ）夏朝商朝 周朝 秦朝5、在我国古代，人们常以“牛”“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛，晋国