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文档简介

关于六年级数学教案一个数除以分数 教学目标： 1使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算法则，使学生理解已知一个数几分之几是多少，求这个数的数量关系。 2能够正确、熟练地计算一个数除以分数，并能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的文字叙述题。 3培养学生的计算能力及抽象、概括、分析、比较和综合的能力。 教学重点：使学生理解并掌握一个数除以分数的计算法则。 教学难点：用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的文字叙述题。 教学过程 一、复习引新 1口算下面各题 2口答分数除以整数的计算方法。 3一个数的5倍是30，求这个数。 要求学生独立完成，然后集体订正。 二、讲授新课 1教学例2 例2一辆汽车小时行驶18千米，1小时行驶多少千米？ 师：题中已知什么，求什么，怎样列式？ 质疑：除数是整数的分数除法我们会计算了，除数是分数的除法怎样计算呢？这节课我们就继续来研究分数除法，（出示课题）。 师：例2中求1小时行驶多少千米，可以用一条线段表示，启发学生在图上表示出小时行18千米？。（出示课件三下载） 观察：从图上看1小时里有几个小时？（5个小时） 请同学们推想：要想求出5个小时行驶多少千米？就必须先求出什么呢？（小时行的路程） 再启发学生回答：小里有2个小时，2个小时行18千米，用就可以求出小时行驶的千米数，那么，再怎样就能求出1小时行驶的千米数呢？（再乘以5）师生边议论板书： 请同学叙述中间转变的道理，试着总结计算方法。 2教学例3： 例3小刚小时走了千米，他1小时走多少千米？ 分析：已知什么，求什么，怎样列式：。 比较：和刚才的那道题目哪儿不一样？ 讨论：这道题如何解答，你从中悟出了什么道理？（小组为单位讨论） 报告：求出小时走的，1小时里有10个小时，所以再乘以10就求出1小时走的千米数。 推导过程： （千米） 在这一过程中什么变了，什么没变？ 3通过以上两道例题的学习，我们共同来讨论分数除法的法则。 师：不管是整数除以分数，还是分数除以整数及分数除以分数，都可以把它转化为分数乘法进行计算，为了方便于叙述，我们把被除数称为甲数，除数称为那乙数。 讨论法则： 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。 4反馈练习 5教学例4 例4一个数的是，这个数是多少？ 方法（一）解：设这个数为。 方法（二） 分析：方法（一）根据什么？ 求一个数的几分之几是多少用乘法计算，把这个数设为所以用方程解答。 方法（二）根据什么？ 一个因数积另一个因数，所以还可以直接解答。 总结：已知一个数的几分之几是多少，求这个数，可以根据一个数乘以分数的意义列方程解答，也可以根据分数除法的意义直接列出除法算式解答。 6反馈练习 一个数的是，这个数是多少？ 三、巩固练习 1计算比赛 2填空，再说说你是怎样想的。 （）的是12是的（） 是（）的（）4 3列方程解答 乘一个数等于，这个数是多少？ 一个数的是14，这个数是多少？ 四
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