河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文上册《第24课 金色花》教学设计2 新人教版.docVIP

第24课 金色花教学设计一、教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、学习和借鉴诗中借鉴一种具体的形象抒发感情的写法。3、感悟母爱，领悟母子深情，尝试抒写自己对母亲的爱。二、教学重点、难点：1、反复诵读，感悟诗歌的感情。2、抒写自己对母亲的爱。三、教学流程：1、视频导课诵读悟诗创造形象2、读诗悟诗写诗献诗四、课时安排：一课时五、教学过程：一、深情歌唱引“金花”教师使用多媒体播放歌曲世上只有妈妈好，学生观看。（酝酿感情，趁学生沉浸其中，教师导课）有一种爱 ， 一生一世不求回报， 那便是母 爱！ 有一个人，一生一世值得你去爱，那便是母亲！母亲，是一个伟大的名字！今天，我们就来欣赏一首关于母爱的散文诗泰戈尔的金色花，让我们期待一次美的洗礼！二、原汁原味读“金花”（一）.泰戈尔简介：（以学生介绍为主）印度的“诗圣”，诗人、作家、艺术家、社会活动家。1913年吉檀迦利获诺贝尔文学奖。诗集新月集、飞鸟集，小说还债，散文中国的谈话。（二）美读学会朗读，感知内容1、学生裸读课文，要求学生读准确，读流利。2、多媒体展示生字词。（要求学生做到会读、会写、知意、会用。）3多媒体出示一组句子，学生照样子说话，感知课文内容。 句式：我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈 。示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。过渡：孩子，贪玩、淘气又可爱；母亲，焦急、生气又嗔怒。让我们在精彩生动的朗读中感悟这种至情真爱。 三、精彩纷呈说“金花”（一）多媒体播放金色花视频朗读。1.学生听读，感悟、体会，学会有感情地读。2.多媒体出示一组句子，教师指明学生有感情地读。（师指导读的不好的学生；让读的好的学生做示范领读。）句子：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝 上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（4）“我不告诉你，妈妈。”3、学生选择喜欢的方式，有感情朗读课文。教师巡回指导。4.多媒体展示问题，学生合作，探究问题。问题：（1）散文诗中的孩子是以什么方式来表达出对母亲的爱的？（2）顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气沁入妈妈的心脾。过渡：四掩卷沉思悟“金花”1.多媒体播放背景音乐，营造氛围，渲染感情。学生置身环境，大声朗读课文。教师多媒体出示问题2、3，学生思考。2.“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱？怎样表现的？3.“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道？指明程度各异的学生回答，教师点评，指导。过度：如果把父爱比作高山，那母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋。”无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。五、至情表白写“金花”1.多媒体出示一下内容：如果有一天你忽然有了小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？来！孩子，照样子，拿起笔述说对妈妈的爱意。示例1：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟 漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔告别示例2： 假如我是一片云 当妈妈在田间劳作时 我会飘到他的头顶 为她遮挡如火的骄阳 当妈妈流下汗珠时 我会洒下蒙蒙细雨 为妈妈送上 一阵清爽2.学生思考，写诗句，表达对妈妈的深情。学生佳句欣赏：我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让妈妈更加年轻漂亮。 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 小结：无论对谁来说，母亲都是灵魂的故乡，生命的绿洲，不管我们能走多远，划不出的永远是母亲的海洋。为了她的儿女，母亲的操劳是毫无代价而言的，让我们也拥有一颗孝心，来回报那份无私的母爱。1.教师出示诗歌，学生齐读。六、感恩母亲献“金花” （）作业将收集到的表达母爱