《狐狸分奶酪》教案设计.doc

狐狸分奶酪教案设计 教学目标 1.认识“捡、酪”等12个生字，会写“奶、吵”等8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，把这个故事复述出来。 3.帮助学生理解熊哥弟的形象和狐狸的奸诈。 4.培养孩子团结一心，不计较的美好品格。 重点：学习生字词。 难点：理解熊的形象，狐狸的狡猾诡辩。养成孩子相信队友的习惯，和不斤斤计较的美好品格。 教学准备生字词卡片、小蛋糕图画。 课时安排2课时 第（1)课时 教学步骤教学内容 一、新课导入 1.狐狸一直以狡猾的形象出现在人们的视野里。上次我们学习了狐假虎威，请同学描述一下它的形象。 2.这次我们学习另一篇写狐狸的文章，一起看看它又做了什么事。(板书：狐狸分奶酪) 3.朗读课题。 二、整体感知 1.自由读课文，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺。 2.检查自学生字和读课文的情况。 (1)出示生字卡，请学生认读。 (2)识记生字。 (3)指名分段读课文，纠字音。 (4)齐读课文 三、字词辨音 1.注意三拼音节“捡、俩、瞧、便”。 2.注意前后鼻音。 “捡、拌、便”为前鼻音；“帮、嚷、剩、整”为后鼻音。老师要重点教读，以便学生分清。 3.“吵嚷”为三声“吵吵嚷嚷”为一声。 四、字词辨形 1.“奶、吵、仔、咬、始”为左右结构、书写从左到右，左右两部分大小要仔细观察，“仔、吵、咬”左小右大。“奶、始”左右等大。 2.“急、第、公”上下结构，书写顺序从上到下，重心稳。 五、范写指导 1.老师在黑板范写八个生字。 2.学生观察后接着临写。 六、课外作业抄写本课生字词。 第（2)课时 教学步骤教学内容 一、复习导入 1.抽读生字词。 2.回忆文章大致内容。 二、语段阅读 (一)学习课文第1自然段。 介绍故事的主要人物和事件(小哥俩因为奶酪而拌嘴) (二)学习课文第29自然段。 介绍故事的另一主要人物狐狸他“关心”小哥俩，要替两位做“公平”的分配。 第2自然段，过渡段，引出狐狸。 第34自然段，狐狸问清缘由。 第59自然段，狐狸分奶酪的具体过程。 “那半块大一点儿。”和“没咬过的那半块又大了一点儿。”可知这是一只狡猾的狐狸，它故意咬得不均匀，也可知小哥俩的斤斤计较和让他人替自己做决定(让狐狸为他们分奶酪)的错误举动。 最后狐狸吃完了整块奶酪，奸计得逞。可知太过计较不相信自己的朋友会让坏人有可乘之机。 (三)学习课文第1011自然段 第10段揭示了结果，但局面已经形成，生气也无济于事。 第11段，狐狸“笑”可见它奸计得逞。“谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”可见“坏人”的诡辩之厉害，做了坏事还一副我是为你们好的模样。也与第6和第8段“半块大一点”，“半块又大一点”的斤斤计较的行为形成呼应。“可公平啦！”再次提醒我们不要斤斤计较，不然将会失去“整个奶酪”。 三、文章脉络 一、(第1自然段)小哥俩捡奶酪，想公平分 二、(第29自然段)狐狸加入为他们分奶酪 三、(第1011自然段)写分奶酪结果，失去了整个奶酪 四、文章脉络 (续)揭示了太过斤斤计较只会失去更多的道理。也提醒我们要相信自己的朋