河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文上册《第23课 散步》教学设计 新人教版.doc

第23课 散步教学设计教学目标1、知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受人间至善至美的亲情。2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。3、情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。教学重点：1、通过朗读，体会文中浓浓的亲情。2、品味文章的语言，体会蕴含的生活哲理。3、培养尊老爱幼的美德。教学难点：1、理解课文最后一句话所具有的象征意义。2、学习以小见大的写法。课时安排：一课时教学过程：（一）设置情境，导入新课1、导入新课：家是爱的港湾，家是温馨的摇篮，家是快乐的城堡。平平淡淡的生活中，如果我们能用心去体会，就会发现有太多太多的美好，都围绕着我们。下面，就让我们一起来随散文大师莫怀戚一起去初春的田野上走一趟吧！2、作者简介 莫怀戚:散文家， 1994年获全国庄重文文学奖，散文散步和家园落日被选入中学语文课本。【多媒体出示教学目标】（二）朗读课文，整体感知1、用你喜欢的方式读课文。（自己读或请人读，也可由学生推荐朗读水平好的同学来读。）点评：感情深沉而愉悦、语速适中、语调适时调节2、初步理解课文内容 。抢答以下问题。（课件出示：考考你）（1）文中描写了哪些人物？（我，我的母亲，我的妻子和儿子）（2）文中散步是在什么季节？（初春）（3）散步是在什么地点？（田野）（4）散步过程中发生了什么事？（分歧）3、尝试用一句话概括课文内容。从文章的字里行间你读懂了什么？（允许学生多角度概括）（参考答案：文章通过写我们一家四口三代人在初春的田野上散步，后来发生了分歧，最后和谐的解决了的故事，表现了浓浓的的亲情，让我们看到了一个温馨、和谐的家庭，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。）（三）品味语言，领悟亲情1、美点寻踪:让你手中的笔动起来，让你的思维活跃起来，用你的眼睛去发现文章的美，然后把你的理解说给同学们听，期待你独特的感悟哦！景物美（自然美 生命美）找出课文中景物描写的句子，读一读，并说说它们的作用。a处新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫。另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。）b处这“新绿”，这金黄，这“嫩芽”，这春水，是自然美，也是生命美。人物美（朴实美 平凡美）找出文中能体现我和母亲、儿子、妻子之间和谐关系的句子，深情地读出来，说说你的理解和体会。预设：我的母亲又熬过了一个冬天。劝母亲散步。她现在很听我的话，就像我以前很听她的话一样儿子孝顺母亲，母亲信任、依赖儿子。 （一个什么样的母亲会让儿子很听她的话？一个什么样的儿子会让母亲很听他的话？）儿子的发现：前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（小家伙很聪明，机灵。）散步过程中，“我”决定委屈儿子，顺从母亲，这是一个明智的决定，爱幼更需尊老，体现了中华民族尊老的传统美德。母亲改变主意爱幼。 “我”和妻子分别背起母亲和儿子尊老爱幼。小结：朴实美 平凡美简简单单的文字，道出了母亲的善良，妻子的善解人意，儿子的天真聪明，还有我在家庭中的重心地位。情更美（庄重美 和谐美）善待老人（母亲）衰老的生命，爱护（儿子）幼小的生命，是我和妻子（中年人）成熟的生命义不容辞的责任。小结：庄重美 和谐美爱是理解、爱是尊重、爱是体谅、爱是呵护，一个拥有爱的家庭是幸福的，一个拥有爱的集体是温暖的，一个拥有爱的社会是和谐的。2、质疑问难：你还有不懂的问题或不理解的地方吗？说出来，和大家一起讨论交流。（四）合作交流，探究写法1、合作交流。如何理解文章结尾“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话。（学生小组合作，交流。指名23人回答。）明确：一是表明“我”和妻子尊老爱幼 。（背的庄重，郑重其事）二是“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的，也是对生活的使命感 。2、写法探究。这篇散文写三代人之间深沉的爱，作者有没有面面俱到，把生活中各种事情都拿来写呢？作者是怎样做的？（作者用的是以小见大的手法。） 所谓 “小”，就是 故事、细节、情节（一家人互敬互爱的细节）所谓“大”，就是指思想情感、立意、主旨 （亲情之歌、伦理之歌、生命之歌 ） 故事层面：亲情。 寓意层面：使命感。 哲理层面：生生不息。 小结：我们在以后的习作中，也要学会运用以小见大的手法，善于从身边的小事中发掘写作的材料，做一个有心人，从而使我们的作文增色添彩。（五）拓展延伸，拥抱亲情。幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切