光信自评5-23暑假修改(8.12修改).doc

申请列为学士学位授予专业自评依据红色为修改过的 蓝色为不清楚需要修改的福建师范大学闽南科技学院理工学系光信息科学与技术专业福建师范大学闽南科技学院申请列为学士学位授予专业自评表一级指标二级指标指标内涵指标分值自评分值(一)专业建设及人才培养方案1.1专业建设专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效明显。65自评说明1、办学历史福建师范大学光信息科学与技术本科专业于2003年开始招收第一届本科生，这一专业的背景可追溯到60年代物理系的传统光学实力和1975年激光研究所的诞生，历史积淀丰厚。具有雄厚的科研支撑的光信息科学师资队伍及原有的数理教学基础，具备高水准的办学模式。（这段不能作为开头，只能 插入到依托母体办学时 介绍母体情况时用- 也可以插到办学特色中 开头 第一句话很重要，不能说师大 而是说闽科-）福建师范大学闽南科技学院是2001年通过教育部首批确认的独立学院，至今已有10年的办学历史。我院依托校本部福建师范大学物光院强大的教师与教学资源和专业背景，旨在服务海西，服务侨乡，面向闽南金三角地区以及更好的适应市场的需求，创办了光信息科学与技术专业。我院光信息科学与技术本科专业于2007？ 年申办，2008年开始招收第一届本科生，到2012年6月将有第一届毕业生。作为信息和能量载体的光电子技术，在激光、光通信、光显示、光存储等方面，已经形成了新兴的光电子产业，对各个国家的经济建设、社会变革，国家安全以至整个社会发展起着难以估量的关键作用。光电子信息产业是适应未来社会发展的战略产业。加快建设我国的光电子信息产业基地和培养高层次光电子人才，对于我国既是重大机遇，也是十分紧迫的任务，是未来现代社会信息技术发展的需要，也是未来光电子产业的需要。本专业具有以下几项特色：1.本专业按工学类培养，面向海西经济建设需求，培养应用型人才，对数理基础进行加强，专业性课学时和门类适当增加。除了光信息专业的主干课程外，根据本省有较多的传统光学加工产业以及LED和表面光伏产业的兴起，在半导体光电理论的基础上适当加强了光学设计CAD、光学结构设计、光学检测等课程，增加了单片机技术、Labview、数字图像处理等计算机类课。2.建立新的实践教学体系，为了加强实验教学，将分散在各个专业课的实验尽可能集中起来单独设课，并增加了课程设计等实践类课程。课程设置既包含了光信息专业的基础课和特色课程，课程设置符合“宽口径、厚基础、广交叉、多综合”的人才培养思路，有满足了本专业学生考研的需求。强调基础，突出个性，注重实践，兼顾知识、能力、素质的协调发展和提高。3.专业非常重视实验室的建设，共投入330万来建设实验室，其中基础实验室160万，专业实验室170万。教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥非常大的作用。1.基础实验室有大学物理实验室、模电数电实验室，电工实验室，电磁学实验室（后期加大力度投入，特意从大学物理实验独立出来，强化学生电磁学知识 ）。实验用房面积达716 m2 2.专业实验室有基础光学实验室、应用光学实验室、激光与信息光学实验室，光纤通信与光电子实验室，实验用房400m2；4. 校内外实习基地建设一直是本专业教学工作中的重要组成部分。专业实习基地多，实力雄厚，已经建设了三晶、福晶、世光，中策 冠翔 冠科、高意等共10来个专业实习基地。我们制定了实习基地建设规划，从建设目标、建设思路、建设措施保证了实习基地工作的顺利开展，同时指定专门教师负责实习基地建设的系列工作，经过几年的努力,已形成一整套完整的组织、实施方案。5. 师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构合理，发展趋势良好，能够很好开展教学、科研、教育等各方面工作。除此之外，为了提高教学质量高，负责人还特意聘请多名校外企业的高管和高级工程师参与教学与知道毕业论文，获得了广大学生与同行的好评和肯定。6. 能力来自于实践，素质更需要在实践中养成，为了符合此培养目标要求，专业创办以来，就科学合理地设计实践教学内容，在学习和实践中不断完善实践教学体系。实践有两大特设内容：第一？（1）鼓励学生参加各种科学竞赛活动，省级及以上的竞赛，曾多次斩获佳绩，而校级及以下的获得的奖更是数不胜数。第二?， (2)除了鼓励学生参加课外活动，教师还频繁地带领学生去企业以及兄弟院校参观生产流程或专业实验室。不仅要让学生在课堂上学到知识，还要让他们在实践中巩固知识，理解知识，掌握知识，使理论充分的联系实际！（注意 标段落要从大到小 第一 第二 是大标题 ）7. 本科毕业论文是本科教学过程中重要的环节，受到学院重视。的毕业论文是我院理工系唯一一个与企业共建的专业，企业承担了本专业的一半的论文题目,企业的毕业论文选题全部来自生产中急需解决的问题。论文题目和研究内容由师大指导教师、主任和（外面 删除）企业高级工程师共同拟定的。内容有很高科研性和实用性，依托外部的共建企业和本部物理与光电信息科技学院实验资源、技术资源以及指导教师资源，为学生进行毕业论文所需的实验空间、科研仪器设备和指导教师提供重要的保证，保证了学生毕业论文的质量。2、专业规划根据省教育厅相关文件的精神，结合福建省海峡西岸经济建设发展的需求，结合泉州地区经济发展的特色，学院制定了光信息科学与技术专业规划。在申报此专业之前，开展了一系列的专业建设的前期工作，主要包括专业课程结构、教学计划方案、专业建设发展规划、主要课程师资配置、实验室建设规划等内容，从培养目标、教学管理、师资、实验等诸多方面进行了准备。开办之初，我们又对专业建设进行了规划，对本专业进行了定位，把光信结合电子技术确立为重点方向。同时对课程结构、实验室建设等方面进行规划。在资金支持、人员配备、后勤保障等各方面确保了本专业的建设和发展。2008年从专业的发展历史与态势、相关行业的现状与发展趋势分析的基础上，理顺了本专业的质量、规模结构、效益之间的相互关系，分析了本专业今后5年左右社会需求、掌握了本专业人才培养规格和培养模式的演变规律，确立了本专业教学改革与创新的重大研究与建设课题，并对今后5年本专业的改革与发展思路提出了建议。以下为对此专业进行规划的主要内容：（1）招生规模。拟招收学生100名左右。（2）师资建设。强化对现有教师培训, 鼓励在职读研；引进本专业的高层次人才, 特别是引进博士。（3）课程建设。在充分调研的基础上，结合自己的优势，选择符合本专业要求的学科群，选择合适的教材，制订适用的教学大纲，安排适合的实验实训环节，购置配套的实验实训设备。有计划分步骤的予以实施。（4）科学研究。申报系设课题、院设课题，走以点带面，不断深入的路子。（5）专业实验室建设：规划建设基础光学实验室、应用光学实验室、激光与信息光学实验室，光纤通信与光电检测实验室，共投资人民币170万 。 （6）图书资料。建立健全专业图书资料，由学院出资订阅科技期刊等资料 。本专业所购置教学用书、学生参考用书由校图书馆负责征订。并在校园网内建设专业数据。（7）制度建设。按照专业评估要求，参考老本科大学的管理规章制度，结合传统，形成支撑学科建设的有关制度，特别是教学管理制度、实验室管理制度、学生管理制度和专业管理制度等；3、建设措施与成效(1)制定和完善教学计划，认真开展教学活动。本专业在调研、考察、认证的基础上，在实践中不断求发展，聘请省内专家对本专业教学计划进行了审定，一致认为此教学计划符合业务培养的基本要求，主要课程及主要实践教学环节及毕业论文等安排合理，具有可操作性。至今，严格按照光信息科学与技术专业教学计划的规定，较好地完成了教学、实验、社会实践等教学内容。现在除第四学年的毕业实习、毕业设计（论文）工作正在开展或将要开展外，其它的教育教学内容已经完成。(2)加强师资队伍建设，构建起一支高素质的师资力量。坚定走千方百计引进专业人才与培养原有师资相结合的强师路子。启动专业设研究课题计划, 以此服务教研、培养新人；鼓励申报各级立项的课题；鼓励在职或脱产攻读硕士、博士学位。专业师资队伍已基本形成以正、副教授及博士为学科带头人，以讲师、硕士为主体，较为合理的教学梯队，可以胜任本专业所有课程的教学任务，已初步构建起一支具有相当素质的师资队伍。(3)加强实验室建设，提高办学硬件条件。近四年来，仅仅投入到工程光学实验的教学设备就达到160万元（前面是170万？），所购设备如固体激光器、数字全息、半导体泵浦激光器和（加上光纤光谱仪），氦氖激光器等；在我省独立学院本科大学中具有一定的先进性，极大地促进了教学科研工作。(4)加强科学研究，促进学科发展。(5)加强课程与教材建设、教学研究与改革及质量监控工作，不断提高教学质量综上所述，近四年来在此专业的建设上，有计划、有步骤、讲实效，投入了相当的人力和物力，解决了前进道路中的一系列问题。材料依据依据： 1.专业实验室建设，购置设备合同书2.基础实验室大学物理，模电、数电、电工实验室采购合同书，照片。3.企业兼职老师的聘书（小庄处有）4.专业基地的签约书 5.学生在基地的实习林琦老师之前写的1、关于设置“电子科学与技术”专业的调研报告（没有材料）2、“电子科学与技术”专业申报材料（怎么成电子了？）3、“电子科学与技术”专业发展战略研究(21.5)4、“电子？科学与技术”专业规范 (21.5)7、学科建设规划（师资规划、实验室规划、经费投入规划、学生规划等）(21.1)8、学科建设有关情况总结(14.3)9、电子科学与技术专业教学计划相关文件(05)10、光信息科学与技术专业专业实验室建设相关材料(20)12、2008-2010年度光信息科学与技术专业教师论文汇编(40.2-40.3)13、光信息科学与技术专业各类科研课题、立项、结题报告书（40.1）14、光信息科学与技术专业教师自编讲义、指导书、教材、参考书（43）一级指标二级指标指标内涵指标分值自评分值(一)专业建设及人才培养方案1.2人才培养方案培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好。65自评说明1、人才培养方案基本情况在考查调研基础上，比较一些大学的办学情况，结合自身的条件，确定本专业培养目标： 本专业旨在培养具有良好的专业素质和道德修养，并具有创新精神和实践能力的光信息科学与技术的高级专门人才。本专业即注重全面的物理、数学、外语、计算机和电子技术等基础知识的学习，又设置了许多本专业学术和产业前沿的光信息与技术的课程，同时对实验和实践环节非常重视，通过一系列精心设置的基础和专业实验，全面提高学生实验技能，使毕业生成为信息社会所急需的基本掌握光、机、电、计算技术的应用型人才。学生毕业后可在与光电子和光学相关的企业从事技术、管理和销售等工作或在本专业相关学科继续深造。 本专业开设的主干课程有：激光原理与技术、工程光学、信息光学、光电测试技术、光通信技术、光学设计CAD、光学检测、光学薄膜技术，以及信号与系统、模拟电路、数字电路、工程制图、单片机技术等。基础课中，加强大学物理，数学技能培养，光机电一体化，加强体现了专业的办学特点、方向和要求。本专业的培养规格和能力要求：(1)具有坚实的自然科学基础，较好的人文科学基础，如大学语文、近现代历史，并掌握一门外语。(2)系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论。(3)具有较强的本专业领域的实验能力，计算机应用能力和工程实践能力。(4)了解本专业领域的理论前沿和发展动态。(5)掌握信息资源查询的基本方法，具有一定的科学研究、创新、开发和工程应用能力。本专业具有明确的专业方向和办学特色，突出光电信息技术，符合我省我市光电信息的产业结构及对相应专业人才的迫切需求。本专业紧紧围绕“面向世界、面向未来、面向现代化”的办学指导思想, 制订了较为科学的教学计划和学科发展规划，体现“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养模式和长远发展战略。旨在面向海西，面向侨乡，培养高素质应用型人才。2、执行情况执照培养目标的要求，严格执行光信息科学与技术专业教学计划的内容。根据具体的学科发展现状，在专业选修课等方面进行课程的选择，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。三年来，针对2008级光信息科学与技术本科专业，除毕业设计(论文)和实习工作正在开展外，学生已完成全部的教育教学任务，共修满53门课程，现将教学计划的执行情况表述如下：本专业共修学时数为2724，总学分为169。其中通识课程1192学时，占60学分，学时比例为35.3%；专业基础课440学时，占24学分，学时比例为14.1%；专业方向及特色课程980学时，占58学分，学时比例为34.1%；专业特色选修课112学时，占6学分，学时比例为3.5%；实践环节课程120学时，占22学分，学时比例为12.9%。（完成）本专业在不断加强专业基础课与专业课的基础上，开设了17门选修课（含校选课4门）。选修课的开设体现了前沿性、实用性的特点。学时数达到705学时，占总学时25.7%，其中开设了校选修课126个学时，新技术讲座(包括人文讲座)20学时。本专业实践教学环节有充分的保证，其内容包括：军训、生产劳动、社会调查、入学毕业教育、课程设计、工程训练、毕业实习、毕业设计、两课实践、文献检索等。除教学计划执行情况外，现将本专业2008级学生培养的基本情况表述如下：(1) 政治理论知识水平本专业的学生全部通过了已开设的政治理论课程学习，包括思想道德修养、毛泽东思想概论、军事理论、马克思主义哲学原理等课程。本专业学生关心时事政策，自觉加强政治理论知识 ，并能结合所学知识，学以致用，丰富的学习教育活动。(2) 政治思想表现本专业坚持正确的办学方向，注重学生政治思想和专业思想的培养和教育，学生政治思想表现良好，专业思想牢固。2008级本专业学生，几年来积极要求入党、递交入党申请书的有93人，其中目前已经被批准入党的有5人，比例达到5%。该专业学生共获得国家级奖励20人，省级奖励11人次，受到院级以上表彰达74人次。“院三好学生”的有7人次， 被评为优秀学生干部的有9人次，优秀团员干部5人次，优秀团员的16人次。(3) 英语计算机情况本专业学生积极参加CET英语四、六级考试，其中2008级学生93人四级以上通过28人，通过率已达30%。本专业学生参加全国计算机等级考试，其中2008级学生二级以上通过92人，通过率为99%。(4)技能情况通过一年一届科技节活动，培养学生综合应用能力；同时连两届参加了省级以上竞赛，取得了很好的成绩，例如在2010年福建省首届“海西杯”大学生光电设计竞赛中获得三等奖一组（3人），优秀奖三组（9人）；2010年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛福建赛区本科组一等奖一组（2人），二等奖一组（2人）。2010年校第二届大学生科技节之奇思妙想小发明小制作比赛中获得优秀奖两组（2人）；在2011年学院举办的首届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛中获得一等奖一组郑鹏杰 姚鑫 文斌，二等奖一组曹来书，三等奖两组（6人）燕霞育华金菊林小宁陆腾跃，优秀奖一组曹来书。(5)体育情况本专业学生体育达标情况良好， 2008级学生体育达标率为100%，2009级学生体育达标率为100%。材料依据1、光信息科学与技术专业教学计划（2008、2009级修订本）（05.1-05.2）3、闽南科技学院光信息科学与技术专业实习基地建设规划(33.5)4、闽南科技学院光信息科学与技术专业实习基地一览表(33.12)5、实践教学基地建设情况表(33.8)6、校外实习基地的共建协议书(33.10)7、光信息科学与技术专业（光电子方向）实习大纲(33.1)8、专业学生课外科技活动有关文件材料（科技节、光电竞赛材料）(46)9、08光信学生各类获奖证书复印件(44.1)10、08光信学生两课、英语、专业课成绩（19）11、学院每学期公共选修课一览表，及本专业学生选课情况（12）明确培养目标后，我们通过培养方案制定保证培养质量。本专业培养方案严格以教育部有关规定为指导，通过召开多次教学研讨会议，对本专业人才培养目标的要求，课程设置、培养方案、实践教学体系设置进行了严密讨论和论证，并邀请行业的高管、业务精英参加论证，日趋完善。此外，在保证培养方案连续性和稳定性的基础上，每一学年都组织老师根据专业发展的新趋势、新动向对培养方案作适当修改，如对2010级增加单片机，数字图象处理课程时数，使专业建设与时俱进，为了学生能更好的适应社会的需要。本专业在课程设置上，遵从“厚基础、宽口径、高素质、应用型”的人才培养思路，从社会对应用型人才要求出发，人才培养模式为：通识教育+专业教育+实践教育。通识教育旨在培养学生的基本作人素质。专业教育旨在培养具备食品科学与工程方面的高级工程技术人才，专业教育的特点是宽口径型的，学生可以根据自己将来的目标选择发展方向。实践教育是应用型人才培养的关键，我院将实践教育贯穿于通识教育与专业教育的过程中，以学生为主体，优化实践教学体系，深化实践教学的内涵建设，加大实践课程的比重，把素质教育和实践教学融入人才培养的全过程，构建具有鲜明特色、创新特点的应用型人才培养体系。因此2011重订计划，增加单片机学时，增加虚拟仪器等软件的应用。林琦老师之前写的一级指标二级指标指标内涵指标分值自评分值(二)教师队伍2.1专业负责人具有正高职称，学术水平较高。专业负责人无副高或以上职称为不合格。55自评说明邱怡申教授，男，1954年2月生，福建省永春县人，理学硕士。现任福建师范大学物理与光电信息科技学院学术委员会委员，光电信息科学与技术系主任、教授，信息技术光学实验室主任，光学专业和光学工程专业硕士研究生导师。福建省211工程重点学科应用光子学(1996-2002)信息光学研究方向学术带头人之一(2000-02)。福建师范大学物理系物理专业毕业，理学学士（1982.07）；福建师范大学物理系光学专业毕业，理学硕士（1987.07）杨文琴教授，女，1948年7月生，福建师范大学化学与材料学院硕士生导师。现任福建师范大学闽南科技学院实验中心副主任，光信息专业负责人。1990-1993在师大物理系修6门硕士课程并获高师培训中心证书，99.92000.7华东师大教育部光学开放实验室访问一年，任现职以来指导研究生4名、联合协助指导研究生3名、指导青年助教2名、指导进修教师5名。杨文琴教授主要从事本科基础课和物光学院研究生的教学工作，管理激光全息、激光光谱实验室。杨文琴教授主要研究方向：激光晶体材料和激光全息等方面的科研项目的研究工作。长期从事教学工作，主讲研究生必修课微弱信号检测、现代光学实验两门课程，多年主讲本科生主干课程大学物理激光原理与技术及仪器分析、激光全息导论等。完成教改项目面向工科大学物理教学改革（L200501102），教学方式多样，深入浅出，重视应用，教学效果评价优良，被评为校教育先进个人。材料依据光信息科学与技术专业负责人情况介绍及有关材料（02.12）(1) 专业负责人个人简介(2) 专业负责人学历、学位证书(3) 专业负责人发表的论文(4) 专业负责人所主持参与的项目(5) 专业负责人所取得的成果（邱怡申：现承担研究生高等光学、非线性光学和“导波光学与光纤通讯”以及本科生近代光学基础课程。1987年以来主要从事光折变光学和光学信息处理的工作；近年研究领域包括光波导理论与光纤器件等。承担过省自然科学基金项目多项；现负责福建省自然科学基金项目和省科技厅创新基金项目各1项；已独立和合作发表学术论文30余篇，其中被SCI收录7篇，EI收录10篇。曾获得1996福建省科技进步三等奖1项，1994福建省科委优秀论文二等奖1篇。杨文琴独立主持4项省级课题，其中省基金课题2001.12获师大优秀科研成果奖，与人合作3项，2项为省基金课题，其中1项（A991009）部分成果达到国际先进水平（第二作者）。在权威和核心刊物发表论文21篇，第一作者论文10篇（SCI收录2篇，EI收录4篇）；第二作者论文7篇（其中3篇为指导研究生在2006发表的）（EI收录4篇）（前面这些数据不准确了，只是一部分。 暂 改为 我给宝玺写的网页简况2003年2篇论文分别获省“第六届自然科学优秀论文三等奖”和“省物理学会优秀论文奖”。指导7名研究生（独立指导4名）；长期管理波谱实验室，为高校、研究所、企业提供可靠的光谱测试，为校重点学科的发展及研究生、本科生的教学、科研做了大量的工作并取得很好的成绩。)一级指标二级指标指标内涵指标分值自评分值(二)教师队伍2.2专业教师配置专任教师总数满足教学要求，专业核心课程教师5人，并具备良好的专业知识。专业核心课程教师4人为不合格。44自评说明本专业专任教师共有17位专业教师，能够满足此专业的各门课程教学。本专业的核心课程教学主要由相应专业背景的教授、博士和有十几年教学经验的教师讲授，部分课程由相应专业背景的硕士研究生讲授，目的也是为了更快、更好地培养他们（见表1）。表1 光信息科学与技术专业已开设的核心课程的专任教师对应情况课程教师职称学位激光原理与技术杨文琴教授硕士 没有光学机械原理王敏教授学士光学薄膜技术梁秀玲副教授学士光学设计CAD林峰副教授学士近代物理黄志云副教授博士大学物理杨文琴教授硕士光电检测技术李永增讲师博士光纤通信技术李高明讲师博士单片机技术陈冠楠讲师博士信息光学代青讲师硕士工程光学汪丽芳讲师硕士半导体光电子能导论林介本/张维娜讲师硕士毕业设计吴季副教授硕士毕业设计廖洪平副教授补充毕业设计老师张伟那 林介本等等不能漏了硕士由上表可以看出，专业核心课程教师由8位高级职称的教师组成，除此之外，还有，林介本，张伟娜，江新光，吴？，廖洪平等5位社会兼职教师，形成了老中青的传帮带的格局。这些教师具有良好的专业素质，教学和科研工作都受到教师和学生们的好评。材料依据在20位专业主讲教师中，教授、副教授比例为40%，教授5人占专任教师总人数比例为25 %、副教授3人占15%、讲师5人占25%、助教7人占35%；具硕士以上学位20人，比例为100%。1、光信息科学与技术专业教师个人简历2、光信息科学与技术专业教师情况简明表3、本专业专任教师简明表4、本专业专任教师任课情况表5、光信息科学与技术专业教师职称、学位分布结构表6、光信息科学与技术专业青年教师培养规划一级指标二级指标指标内涵指标分值自评分值(二)教师队伍2.3专业教师结构专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构合理，发展趋势良好。具有硕士及以上学位者的比例50%为优，比例30%为不合格。44自评说明现有专业教师20名。专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构合理，发展趋势良好，能够很好开展教学、科研、教育等各方面工作。1、学历分布情况表2是专业教师学历分布情况，从表中可以看出，具有博士以上学位青年教师有5人，具有博士及以上学位者的比例达到25%。具有硕士以上学位青年教师有20人，占到了拥有硕士及以上学位者中的100%。表2 学历（位）分布表学位博士硕士学士人数5 15 0所占比例25%75%02、职称分布情况表3是专业教师的职称分布情况。从表中可以看出具有中高级职称的比例达到55%。而且从年龄上看呈现出梯队形态。表3 职称分布表职称教授副教授讲师助教人数5357所占比例25%15%25%35%年龄分布50以上：235-50：350以上：035-50：335-40：035以下：5 3、专业背景、学缘的分布情况表4为专业教师的专业背景、学缘的分布情况。从表中可以看出，专业教师的专业背景主要来自光学、光电信息工程、精密仪器和通信与信息工程等专业，涉及面广，但同时又是光信息科学与技术专业所涵盖的专业领域，从而形成一个较为完整的专业教师体系。表4 专业教师的专业背景分布表专业背景人数比例光学1155%光电信息工程210%精密仪器315%通信与信息工程15%其它315%综上所述，专业师资队伍已基本形成：以正、副教授及博士为学科带头人，以讲师、硕士为主体，以年轻教师为后备力量的较为合理的教学、科研梯队。材料依据1、光信息科学与技术专业教师职称分布结构表2、本专业教师年龄、学历、学位、职称、学缘、学科(专业)结构分析3、本专业具有硕士以上学历的教师名单4、光信息科学与技术专业教师个人简历5、光信息科学与技术专业教师情况简明表6、本专业专任教师简明(教 师 总 数20教师中具有博士学位者比例25教师中具有博士、硕士学位者比例100专 业 技 术 职 务人数合计35岁以下36至45岁46至55岁56至60岁61岁以上教授（或相当专业技术职务者）3 12副教授（或相当专业技术职务者）5131讲师（或相当专业技术职务者）55专业核心课程、专业课程教师一览表姓 名性别出生年月职 称最高学位授学位单位名称获最高学位的专业名称是否兼职邱怡申男1954-2 教授硕士福建师范大学光学否杨文琴女1948-7教授硕士厦门大学物理学否王敏女1963-4教授学士武汉大学精密仪器是梁秀玲女1964-2副教授 学士北京理工大学光学仪器是林峰男1969副教授学士浙江大学光学仪器是黄志云男1977-4副教授博士中国科学院研究生院物理化学是李永增男1979-10讲师博士福建师范大学光学工程是陈冠楠男1980-4讲师博士华中科技大学电子科学与技术是李高明男1981-11讲师博士福建师范大学光学工程是？王攀男1980-6讲师硕士华中科技大学光电信息工程专业否龚伟男1974-3讲师博士福建师范大学工程光学是汪丽芳女1985-3助教硕士华中科技大学光电信息工程专业否江华丽女1985-7助教硕士福建师范大学通信与信息工程否林璇女1985-4助教硕士福建师范大学光学工程否代青女1984-4助教硕士武汉理工大学光信息科学与技术专业否林介本男1984-8工程师硕士华侨大学光学是张伟娜女1982-11工程师硕士大连理工大学材料学企业教师 是江新光男1982-9工程师硕士华侨大学光学企业教师 是廖洪平男1973.9副教授学士合肥工业大学资源与环境科学系企业教师 是吴季男1976.4副教授硕士福建师范大学光学郭院长说过 师大下派老师不算兼职就是专业老师企业教师 是)一级指标二级指标指标内涵指标分值自评分值(二)教师队伍2.4教师教学与科研能力(含教学研究)教师具有较高的教学水平和较强的科研能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。32自评说明教学工作是本科高校的核心工作。本专业教师教学态度明确、热爱教育事业，注重为人师表。每位教师都能遵守师德规范，几年来没有造成教学事故。每位教师不仅重视教学内容的传授，还积极的不失时机地做学生的思想教育工作。许多教师由于工作认真，教学质量高，受到了学生与同行的充分肯定。近年来有不少的教师受到各级表彰。同时专业里每年也进行公开课、优质课的评比，极大地促进了教学质量的提高。 每学年，都要对已授过二轮的课程进行合格课程的评估，在此基础上积极开展优秀课程建设。除上述一些措施个，还采取以下措施，有力地提高了教学质量。第一，积极鼓励任课教师编写讲义和实验指导书，并给予资金上的支持。第二，鼓励教师发表教学教改论文。现已在 ？ 发表教改论文 ？ 篇。第三，召开教学研讨会。科研工作是本科高校的重要工作。本专业坚持以教学为主、重视科研的办学方针，遵循以教学促科研、以科研促教学的原则，把科学研究工作提高到培养师资、保证教学质量、促进社会生产力进步的高度来认识，努力开创科研的新水平。为了尽快地、更有效地培育科研能力，营造科研促教学的氛围，采取了多项措施：领导重视、抓布置、抓落实；鼓励、督促相结合，推动有关教师申请各级课题；拨出一定比例的经费用于以科研训练为主要目的的系设课题；制定“课题立项、获奖”的配套奖励政策。积极鼓励教师开展科研工作、强化教师的课题意识，并在资金上予以扶持，科研工作正逐步取得成果。主要在于采取措施如下：1、强化课题意识积极发动教师申报校内外各级科研课题，积极冲刺国家级及省级课题。2、重视学术交流鼓励教师积极参加各种学术活动并作论文宣讲。材料依据1、教学优秀奖和各类奖励和荣誉称号情况及有关文件证书与先进典型材料3、学生调查表(10.1)4、教学研讨论文汇编 (01.1-01.3 01.6)5、教师专著、教材(43.1-43.2)6、自编教学、实验讲义(43.3)7、电子系各类科研课题、立项、结题报告书(40.1)8、各类科研课题、立项批复文件、开题报告(41)9、2008-2010年度物理学与光电系教师论文汇编(40.2-40.3)11、参加学术会议、举办学术讲座(42.2)12、教师被SCI、EI、ISTP收录的论文一览表及论文(40.4)本专业教师近4年发表的学术文章（含出版专著、教材）一览表 加上杨老师07以后论文。第二作者 是我指导研究生的论文 都可以算论 文（或专著、教材）名 称作 者（注次序）发表日期出版日期刊物、会议名称或出版单位Study of 2-D photon crystal Fano slab filters for biological sensing强则煊邱怡申李 晖2009Optoelectronics LettersQuantitative measurement of skin tissue response during laser irradiation in photorejuvenation龚 玮谢树森黄义梅2009Chinses Optics LettersMultichannel-fiber ringdown sensorbased on time-division multiplexing李高明,邱怡申*等2008OPTICS LETTERS / Vol. 33, No. 24Modeling of short-pulse generation by Yb3+:YAG crystal in an active continuous-waveinjected ring cavity using different end-pump methods黄志云,李高明,邱怡申2008J. Opt. Soc. Am. B,Vol. 25, No. 9Kinetics and subcellular localization of 5-ALA-induced PpIX in DHL cells via two-photon excitation fluorescence microscopy陈 荣黄祖芳李永增2008INTERNATIONAL JOURNAL OF ONCOLOGYThe e-mail filtering system based on improved genetic algorithm江华丽，王平2009年11月IWISA 2009基于嵌入式的网络终端研究及其应用软件设计江华丽，王平2008年12月电子测量技术网络化控制的嵌入式研究江华丽，王平2009年5月电子测量技术Design and Realization of Remote Control in Smart Home System王平，江华丽2009年2月2009 IEEENeural network optimization algorithm Based on improvement genetic algorithm王平，江华丽2009年11月WCSE 2009嵌入式网络终端的神经网络邮件过滤技术设计王平，江华丽2009年9月福建师范大学学报基于单片机的音频信号分析仪的设计王平，江华丽2009年10月现代电子技术基于单片机的CAN总线通讯应用设计王平，江华丽2009年9月电子测量技术基于脉冲神经网络的白血病骨髓图像边缘检测林璇, 李晖, 蔡坚勇, 吴庆祥2009.12中国激光Nonlinear spectral imaging of human hypertrophic scar based on two-photon excited fluorescence and second-harmonic generation陈冠楠陈建新*卓双木2009British Journal of DermatologyFluorescence spectra and imaging of platymonas subcordiformis via LSCM陈冠楠黄祖芳陈 荣2009Spectroscopy and Spectral AnalysisMonitoring thermal damaged tissue in photorejuvenation with optical coherence tomography谢树森黄义梅龚 玮2009Journal of Optoelectronics Laser皮肤光老化的光学评价与治疗技术研究进展龚 玮谢树森2009激光生物学报图像灰度值自然对数比率邻域滤波方法陈冠楠陈 荣谢志明2009计算机应用一种新的基于蒙特卡罗模拟和光子传输模型的图像分割算法谢志明陈冠楠陈 荣2009激光生物学报皮肤增生性疤痕组织的双光子显微图像纹理分析谢志明陈冠楠陈建新2009中国图像图形学报目前承担的主要科研项目项目名称、课题编号项目来源、发文编号起讫时间科研经费（万元）姓 名承担工作微型投影共性技术的研发省区域重大项目200953万邱怡申负责人球面光学镜片面型非接触在线检验技术省科技厅重点项目200915万王敏负责人脉部光的组织选择性热效应与非消融性光疗研究省自然基金面上项目20095万龚 伟负责人基于双光子共振的生物组织复合非线性光学效应的研究省自然科学基金重点项目2009.63万邱怡申负责人“基于嵌入式的网络便携式终端的研究”福建省科技厅，2007F5039；2009.95万王平，江华丽，施文灶软件部分“神经网络与邮件过滤系统的嵌入式研究”福建省教育厅， JB09076；2009.128千王平，江华丽神经网络“无线传感器网络在智能家居系统中的应用研究”福建省教育厅， JB090712010.78千施文灶，王平，江华丽软件部分 一级指标二级指标指标内涵指标分值自评分值(二)教师队伍2.5实验教师队伍实验教师队伍结构合理，满足实验实践教学要求。22自评说明本专业实验教学人员分为两类，一类为实验管理人员，一类为实验教学人员。实验管理人员负责实验设备的管理、维护，实验课的准备以及辅助实验教师完成实验课的讲授等工作，起到了后勤保障工作，有力地促进了实验教学的开展。实验管理人员由3人组成，包括1名中级实验师、2名助理实验师，形成了老中青梯队。由于所办的专业是理工科专业，所以要求课程教学人员都应当具备一定的实验教学能力和担任一定的实验教学。在专业教师队伍中，都能承担相应课程的实验教学工作。形成了教授、博士带头、讲师为主体、助教为后备的实验教师队伍。是从事实验教学教师学历分布情况，从表中可以看出，具有博士以上学位青年教师有1人，具有硕士以上学位青年教师有5人。材料依据1、 光信息科学与技术专业实验教师简明表（02.14）2、光信息科学与技术专业教师个人简历(02.1)3、光信息科学与技术专业教师情况简明表(02.2)4、本专业专任教师简明表(02.10)实验课程教师姓 名性别出生年月职 称最高学位授学位单位名称获最高学位的专业名称是否兼职杨文琴女1948-9教授硕士厦门大学半导体物理学否王攀男1980-6讲师硕士华中科技大学光电信息工程专业否汪丽芳女1985-3助教硕士华中科技大学光电信息工程专业否江华丽女1985-7助教硕士福建师范大学通信与信息工程否林璇女1985-4助教硕士福建师范大学光学工程否代青女1984-4助教硕士武汉理工大学光信息科学与技术专业否车配强男1977-2中级实验师学士福建师范大学应用电子专业否苏宝玺男1983-9实验师助理学士三明学院物理学教育否林琦男1988-8实验师助理学士福建师范大学光信息科学与技术否 一级指标二级指标指标内涵指标分值自评分值(三)教学条件及利用3.1专业实验室专业教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用。77自评说明现有基础光学实验室、应用光学实验室、激光与光信息实验室、光纤通信光电检测实验室、大学物理实验室、模电数电实验室，电工实验室，电磁学实验室。本专业在四年内都要在上述实验室中做有关的实验。专业实验室利用率高，除了按照教学计划、教学大纲规定的实验教学外，还积极开展专业实验室开放工作，制定实验室开放的规章制度，明确了开放时间、指定了开放范围和内容，做好开放记录，深受学生好评。向学生开放的实验室主要是光学实验室和计算机实验室。主要是培养学生的动手能力和工程素质。同时，我们还积极利用专业实验室开放工作开展科技节工作，并为省级、国家级竞赛提供练习与实验条件。经过坚持不懈的努力，到目前为止，已经成功举办了2届科技节、参加了1届省级以上的比赛，取得了越来越好的效果和成绩，例如：1.在2010年第一届海西杯福建省大学生光电设计竞赛，学生获得了三等奖1队，优秀奖三队的好成绩，成为我省唯一所获奖的独立学院。2.在2010年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛其中学生获福建省赛区一等奖1项、二等奖1项的佳绩。3. 陈金泉的经济智能导盲仪的研制获2010福建省大学生创新新实验计划项目支助。材料依据1、 闽南学院光信息科学与技术专业实验室概况(20.1)2、 高校实验室调研印象(20.2)照片3、 光信实验室仪器设备一览表(20.3)4、 光信实验室新购置设备清单（2005年）(20.4)5、 光信实验室2005年新购置设备清单(20.5)6、 经费投入情况(20.6)7、 光信息科学与技术专业实验室面积分布一览表(20.7)8、 08光信科学与技术实验教学情况表(20.8)9、 08光信科学与技术实验及综合性、设计性实验开设一览表(20.9)10、专业实验室开放总结(20.10)11、专业实验室建设发展规划与建设情况有关材料（2002-2005年材料目录）(20.11)12、实验设备报表（17）专业实验室情况序号实 验 室 名 称实验室面积（m2）实 验 室人员配备（人）仪器设备（台、件）仪器设备总 值（万元）合计（套）万元以上1基础光学实验室100347532.22应用光学实验室100346126.13光电检测与光纤通信实验室1003151554.44信息光学与激光实验室10032