实验活动3 燃烧的条件

实验活动3 燃烧的条件 一、教学目标（一）、知识与技能1加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2在探究物质燃烧条件的过程中，形成与他人合作设计化学实验方案，并能对实验方案的可行性进行论证。（二）、过程与方法.通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法； 2.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。（三）、情感态度与价值观1.通过实验感受实验探究的过程，体验实验探究的乐趣；2.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。二、教学重、难点（一）教学重点：1认识燃烧条件；2通过物质燃烧条件的探究，了解探究实验的一般过程和方法；（二）教学难点：引导学生设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。三、实验用品棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 、坩锅钳、薄铁片、三角架、小木块四、教学方法分组实验法，讨论法、讲解法五、教学过程教师活动学生活动设计意图【环节一】 创设情境引入新课【提示】燃烧在学习与生活的作用【板书】实验活动3 燃烧的条件复习旧知1、什么是燃烧？2、燃烧的条件是什么？【环节二】讲授新课【实验用品】棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 、坩锅钳、薄铜片、三角架、小木块【温馨提示】1、每小组准备好一块湿抹布和一个装有水的水槽，备用。2、燃烧物不要过大3、小组实验完以后要确认火焰熄灭后再做下一实验，观察实验要从侧面观察，防止火焰烧到身体。【探究一】燃烧需要可燃物：1.将石子和棉花放在酒精灯上加热2.分别点燃蘸有酒精和水的棉花3.将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热现象：1.石子不能燃烧，棉花可以燃烧2.棉花蘸酒精的可以燃烧，蘸水的不能燃烧3.玻璃棒不能燃烧，小木条可以燃烧【得出结论】燃烧需要可燃物：【探究二】实验：1. 在酒精灯上分别加热滤纸和小煤块2. 在酒精灯上分别加热棉花和木块3.取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩锅钳夹住在酒精灯火焰上加热现象：1.滤纸能立即燃烧，煤块不能2.棉花能立即燃烧，木块不能3.乒乓球能立即燃烧，滤纸碎片不能【得出结论】：燃烧需要达到可燃物的着火点【探究三】实验探究三 燃烧需要氧气请同学们利用蜡烛和烧杯，或其他用品设计实验，验证燃烧的另外一条件需要有氧气【得出结论】燃烧的条件：（1）需要可燃物（2）燃烧需要达到可燃物的着火点（3）燃烧需要氧气【问题与交流】1、探究一中实验2，如果在酒精灯上加热时间过长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？2. 如果把实验探究2（2）中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？讨论： 烧杯内两支蜡烛哪支先灭？为什么？这个实验给你什么启示？如果遇到火灾，你如何逃离现场？【环节三】练习反馈 出示课堂练习题【环节四】课堂小结【思考】感受物质燃烧对生活的影响和对社会的推进作用。思考、比较、回答（结合上册课本中有关燃烧知识回答）讨论交流，根据提供的实验器材进行实验设计根据提供的实验器材进行实验设计思考，根据教师的引导，学生合作进行实验观看实验现象，得出实验结论讨论交流，提出实验方案，并有选择进行实验操作。观看实验现象，得出实验结论根据提供的实验器材进行实验设计思考，根据教师的引导，学生合作进行实验讨论交流，提出实验方案，并有选择进行实验操作。自己设计实验方案，交流讨论，自己验证。学生思考分析小组讨论，交流学生做题学生自己总结激发学生的学习兴趣分析引导，体会燃烧的重要性，点明课题。从学过的知识入手，让学生以燃烧为主线来复习旧知提醒学生注意安全通过问题，引导学生一步一步进行探究，让学生了解探究的一般方法和步骤，学习对照试验的设置。培养学生学习化学的兴趣，拓宽学生的思维，激发学生学习的主动性培养学生学