河北省藁城市实验学校七年级语文下册《桃花源记》学案（无答案） 冀教版.doc

5 桃花源记 课前热身 温故知新1复习陶渊明的饮酒，齐背诵2回顾陶渊明生平，讨其思想，作品学习目标，有的放矢1熟读并背诵课文。 2理解、积累一些文言词汇。3了解作者笔下的理想社会，理解作者寄托的思想感情。学习重难点： 重点：朗读、背诵课文。理解、积累一些文言词汇。难点：正确评价“桃源式”社会理想的积极意义和局限性指点迷津 授之以渔学法指导1.本文文字较为简易，且故事性较强，可借助注释和工具书理解课文基本内容，对于难懂的字词，教师稍作点拨即可。2.。采用诵读、讨论和合作探究的方法激情增趣，领会情感，学懂课文。涉及考点：重点实词，通假字，句子翻译，内容理解 发现桃源 进入桃源 离开桃源 寻找桃源 教学流程 一 未雨绸缪1预习：阅读课文，掌握生字词。初读课文 自主学习 1根据拼音写汉字。huo然开朗（）yi然（）垂tiao（）叹wan（）yi太守（）2下列加点词意义相同的一组是（）a 不足为外人道也一一为具言所闻 b 闻之，欣然规往渔人甚异之c 寻向所志寻病终 d 见渔人，乃大惊乃不知有汉3解释下列句中加点的字渔人甚异之（ ） 具答之（ ） 复前行，欲穷其林（ ） 欣然规往（ ） 诣太守 （ ） 未果，寻病终（ ）一词多义 舍：_ _寻：_ _志：_ _向：_ _ 4写出下列句中加点词的古义和今义1率妻子邑人来此绝境 妻子 古义：_ 今义：_ 绝境 古义：_ 今义：_2阡陌交通，鸡犬相闻 交通 古义：_ 今义：_3乃不知有汉，无论魏晋 无论 古义：_ 今义：_4芳草鲜美 鲜美 古义：_ 今义：_5缘溪行 缘 古义：_ 今义：_ 6余人各复延至其家 延 古义：_ 今义：_ 7无问津者 津 古义：_ 今义：_ 二 课堂探究 自主学习，小组讨论 疏通课文，桃花源记是以什么为线索行文的？_本文寄托了作者怎样的理想？_文中描写桃源美好的自然环境的句子是_ ；体现祥和安乐的社会环境的句子是_ ； 写桃花林的美景的句子：_ ； 写初见桃花源的总体感受：_ ； 写桃花源人的社会风尚的句子：_ ； 作者怎样概括桃源人安定富足的生活？_ 成果展示，各小组展示合作探究结果质疑解疑 ，各小组未解决的问题教师点拨平行训练阅读语段，答文后题。 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。5解释文中加点的词语。缘：_ 俨然：_6用现代汉语翻译文段中画线的语句。渔人甚异之：_ 林尽水源：_ 有良田美池桑竹之属：_ 7指出这段文字中的三个成语1_ 2 _ 3 _ 8末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ）a 比喻 b 夸张 c 借代 d 对比 9第段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？_ 10这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？_三，提高拓展 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。9“便要还家