大还是小的教案.doc

单元及课题第七单元：大还是小教 者授课班级授课周次及时间教学目标知识与技能11.认识11个生字，会写自、己、衣3个字。认识独体字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化,培养学生体会成长的喜悦。过程与方法：多读。情感、态度与价值观：培养学生体会成长的喜悦 。教学重、难点1、认字和练习朗读。2、让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学方法读书、感悟学法指导引导、自主教师准备导学方案及相关资源。学生准备课本、练习本教学课时两课时第一课时 教 学 活 动 预 设 流 程 谈话导入 1.老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼） 2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第10课升国旗板书课题：升国旗（1）指名学生拼读课题；（2）指名学生带读课题。初读课文(一)读课文 1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看书2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请坐好。（1）指名生认读。（2）指名生判断正确与否，并指正。3.仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；（二）这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）指名三位同学分别朗读三句话。学习课文(1) 学习第一句: 1.出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗. (重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)2.指名生读句，师指导提醒：men是轻声！3.让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）4.进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。5.体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？（1）指名学生读，比一比谁读得更好；（2）全班齐读。（二）学习第2句：1.引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（国歌）；2.让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌。（1）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；（2）出示第二句：国歌声中，徐徐升起（重音“徐徐”下打点）；换词，慢慢。（3）指名生读；（4）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗迎风飘扬，多么美丽啊！分男、女生读；3.分大组齐读前句。（三）学习第三句：（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?（2）指各生读句子。（3）“望”指的是什么？（“望”指的是看。）我们为什么要立正、敬礼？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。总结全文学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中（徐徐升起），升国旗时，我们要（立正、敬礼）再读并试背课文1.引背:（1）什么旗帜是我们的国旗？（2）五星红旗是怎样升起的？（3）升国旗时我们应当怎样？2.指名生试背诵3.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)4.全班同学边背边表演。第二课时 教 学 活 动 预 设 流 程复习背诵课文书写生字（一）同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?（二）抽读生字;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;（三）出示生字:中、五、立、正、一个一个出示其笔画笔顺；（四）指导学生书上描红;（五）指导学生在练习册上描红、临写。（六）师范写:并讲明在田字格中位置: 1.中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上. 2.立:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。作业布置（一）正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；（二）喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗五星红旗画下来。板书设计 10.大还是小 教学目标：1.认识11个生字，会写自、己、衣3个字。认识独体字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化,培养学生体会成长的喜悦。教学重点：认字和练习朗读。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、谈话导入（一）师：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？（看图片，以动画形式连续出现课文中的两幅图，最后定格）（二）揭题：这两幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题 大还是小 二、整体感知，质疑问难 （一）根据注音，读读课文。新|课 | 标|第 |一 | 网1.碰到不认识的字多读几遍；2.有不明白的地方，用横线划下来；3.标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。用了什么修辞手法。 （二）小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。 （三）反馈。1.课文有几句话，每一句讲了什么？2.提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决） 三、学习生字、新词 （一）出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）1.指名说、带读2.自由读、开火车读生字。 练一练，连一连：这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说） （二）学写“自、己、衣” 这3个字1.读这三个字2.这几个字写的时候要注意什么？重点指导竖弯钩，让学生明白： （1）它是一笔写成 （2）观察转折角度、运笔的大小3.写一写这三个生字 四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了小时候和长大的区别。这节课我们继续学习课文。 二、研读课文 （一）让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。 （二）小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学