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人教版地理八年级上教案河流和湖泊2 第三节河流和湖泊 长江的开发 安徽古泉中心初中洪家明 知识目标 读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解对长江的开发利用状况。 能力目标 学会搜集并运用地图和统计资料说明河流的基本概况。 能初步提出长江各河段开发利用的方向及措施，初步形成因地制宜、兴利除弊的能力。 训练对地理知识的迁移应用能力，初步培养获取信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目标 逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 增强民族自豪感和社会责任感。 教学重点 了解长江河源基本概况，培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。 教学难点 培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。 教学课时：1课时 教学过程： 展示课件： 从欣赏世界四大文明古国美丽风景的感性认识开始，到总结归纳其文明的理性的共同点，来把握如何从更高的层面去理解我们的一条母亲河长江。 展示课件： 聆听长江之歌伴奏，欣赏壮美的长江风光。 教师讲解： 和黄河一样，长江也是我们中华民族的母亲河，长江之歌表达了中华儿女对母亲河的无限赞美之情。它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。在我们中华民族实现伟大复兴的今天，如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？ 今天我们就来学习长江的开发。 展示课件： 教师：展示中国地形图，从长江的源头到入海口，动态的设置相关内容，如提问点、思考点、讨论点等。 内容包括： 1.长江发源于哪里？找出依次流经的省级行政单位，最后注入什么海洋？干流有多长？ 2.在图中指出自源头到入海口，长江干流流经了哪些大的地形区？这些地形区各属于我国的地势哪级阶梯？干流在阶梯交界处形成了哪些著名的峡谷？ 3.在板图中标出长江上、中、下游的分界点并写出分界点的名称，干流的南北各有哪些支流和湖泊？ 4.讨论如何对长江实施合理的开发利用。 学生：以讨论、活动、等形式来归纳、总结作答相应的内容（具体过程见备课笔记）。 课堂巩固： 1.用填表格的形式来归纳所学。 2.用长江FLASH课件巩固本节课所学长江
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