化学人教版九年级上册课题一 分子和原子教学设计

课题1 分子和原子教学目标1. 了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。2. 知道分子的基本性质。3. 以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。4. 学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。教学重点1. 认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题。2. 培养学生对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达和总结的能力。教学难点1. 物质的微粒性2. 从微观角度认识物质。教具准备试管、烧杯、注射器、量筒、胶头滴管品红、蒸馏水、酚酞溶液、多媒体教学课件等。课时安排2课时。教学过程第1课时一、导入新课走过开满鲜花的花圃，离很远你就可以闻到花香，为什么呢？把糖块放到水里会逐渐“消失”，水有了甜味，糖却没有了。我们用好奇的双眼去认识世界，却依然难以看透物质内部的奥秘，让我们通过进一步的实验去探求和发现物质内部肉眼看不见的秘密吧。相信换一个角度看世界，变一种观点解读物质，能帮助我们揭开许多不解之谜。二、新课教学1. 认识物质微粒性实验3-1：向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。说明：实验3-1比较简单，教师可让两个学生到讲台上去实验。也可以同桌进行实验。实验时要注意，所用品红的量要少，如果改为滴加红墨水大约一滴到两滴就可以了。滴加时要慢。扩散现象极易观察，但从放入水中到扩散均匀耗时会较长。另外，温水做这个实验，时间可缩短。实验表明，品红在静置的水中会扩散。结论：宏观物质都是由微小的粒子分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。科学技术的进步，证明了物质是由分子、原子等微观粒子构成的。现在我们通过先进的科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，还能移动原子。 教师出示教科书图3-2、图3-3，让学生观看图像，加强感性认识，感受分子的真实存在。阅读资料：1个水分子的质量约是310-26 kg，1滴水（以20滴水为1 mL计）中大约有1.671021个水分子，如果10亿人来数1滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要三万多年才能数完。2. 分子运动现象教师引导学生阅读教科书第49页和图3-4，然后按要求做实验。（1）向盛有约20 mL蒸馏水的小烧杯A中加入56滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。（2）从烧杯A中取出少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。（3）另取一个小烧杯B，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯（如教科书图3-4）。观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？现象：（1）无色。（2）溶液变红。（3）烧杯B中的浓氨水散发出一种肉眼看不见的微粒，慢慢溶解到烧杯A的溶液中，使A溶液变成红色。结论：分子总是不断地运动的，温度越高，运动速率越快。分子之间有间隔，气态物质的微粒间隔比较大，固态、液态物质的微粒间隔比较小。三、课堂小结这节课我们学习了物质的微观粒子性。知道了：1. 宏观物质都是由微小的粒子分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。2. 分子总是不断地运动的，温度越高，运动速率越快。3 分子之间有间隔，气态物质的微粒间隔比较大，固态、液态物质的微粒间隔比较小。四、板书设计课题1 分子