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初中数学创新教育论文 数学是一门重要的学科下面是小编整理的初中数学创新教育论文欢迎阅读参考！ 1、背景 1.121世纪数学的作用 联合国教科文组织将世纪之交的2000年定为“世界数学年”（WMY） 在历史上是第一次用学科来命名一个年代其宗旨是“使数学及其对世界的意义被社会所了解特别是被普通大众所了解” 在21世纪数学的作用不仅表现在科学技术之中在社会发展中也将大显身手成为构筑当代文明的基石王梓坤院士在今日数学及其应用中指出：数学与人类文明同样古老有文明就必须有数学缺乏数学不可能有科学的文明数学与文明同生并存以至千古数学将是社会变化的有力工具 数学的确定性使它成为一种国际规范语言保证人们准确进行信息交流数学将从单纯的学科发展成为信息时代的一种普通技术 数学的严谨性和抽象性特征使数学所具有的文化价值历来受到人们的重视王梓坤院士指出：今日的数学对国家的贡献不仅在于国富还在于民强数学给予人们的不只是知识更重要的是能力数学思维与思想方法有助于提高全人民的科学文化素质是人类巨大的精神财富所以数学是21世纪公民的重要素质 1.2现代数学教学观 传统教育把“传道、授业、解惑”当作基本使命教育就是把基本知识、技能传授给学生以培养能够适应社会的下一代所以知识就是目的这种模式就是应试升学！而知识增量的加速知识外储化的趋势以及伴随知识不断更新而出现的终身教育和全民教育思潮的兴起对以知识为中心的教育提出了挑战教育再也不被限于传授知识更重要的是要培养学生获取知识的能力培养学生的理想、热情、信心、责任感等 从创造的角度讲知识为创造提供了材料支持获取知识的能力即科学的思维方法和学习方法为创造提供了技术支持非智力因素即情商为创造提供了动力支持这一切正是创新的源泉是个人发展不竭的动力进而知识在教育中的地位发生了变化：教育是以育人为中心是以活生生的、整体意义上的人格为中心 1.3教育发展的需要 社科院四川分院研究员查有梁在论新世纪的新教育一文中指出21世纪教育的发展方向为：和平发展教育、终身素质教育和科学人文教育这是新世纪的三大特点彼此交叉渗透走向整合新世纪的素质教育落实必须实施科学人文教育科学类课程包括理工学科和技术学科在内的课程；人文类的课程包括文史哲学科以及音乐、美术、艺术在内的课程20世纪的教育中由于文理的严重分割形成素质有明显缺陷的两类知识分子群体：科学知识分子和人文知识分子这两类知识分子存在一条难以理解沟通的鸿沟科学人文教育是新世纪新教育的价值观有科学精神的人文教育才是有价值的人文教育；有人文精神的科学教育才是有价值的科学教育科学教育与人文教育两者紧密相关在新世纪应相互渗透走向整合在数学教学中数学作文为学科综合、学科渗透创造了良好的契机 2、数学作文 2.1作文简单的说作文就是写文章多指学生练习写作作为名词“作文”一般指学生作为练习时所写的文章 从小学到中学作文几乎都是语文单科的专利作文的内容丰富多彩文体也别具一格如说明文、记叙文、议论文、散文、诗歌等 2.2数学作文简单地界定数学作文就是学生写自己有关学习数学的体验与收获的文章其内容一般应是学生通过老师的教、自己的学和探索的过程根据自己的体验、感受和收获来揭示数学的本质揭示数学素质教育的功能揭示数学的知识价值、文化价值、应用价值甚至是更高层的理性价值可简单地认为：数学作文可以是对数学现象、数学问题的看法、认识和探索；可以是对数学中简洁、统一、对称等美的认识和感受；可以是对数学学习兴趣、动机、方法、思想等的感想和反思；可以对数学知识、教师教学等的批判性思考；可以是对数学思想方法和数学知识的应用探索跨学科应用、整合的理解；可以是科学与人文的整合的创新甚至是由数学而产生的科学幻想和猜想就文体来讲数学作文也可以是说明文、记叙文、应用小论文、议论文、诗歌、散文、故事等 2.3数学作文题设计与实施应遵循的原则 2.3.1双主体原则 教师主体、学生主体的双主体原则是设计和实施作文的关键教师应充分挖掘教材、教法广泛阅读和理解相关内容精心设计引言并在实施过程中积极指导开拓学生思路学生是学习的主体要主动参与积极思想充分发挥其主观能动性和创造性 2.3.2科学性原则 教师设计作文题应当遵循学生目前的认知结构水平充分考虑学生知识结构的有序性和适应性要遵循学生的认知规律遵循学生具备的知识和经验学生一般从感性到理性从具体到抽象；再由抽象上升到具体（理性具体）的认知程序感性材料既是形成表象的基础又是引导学生抽象概括和理性分析的起点所以在设计和实施前应为学生提供丰富的感性材料比如鲜活的生动的事例、图片、图形、幻灯、录像、教具等并要考虑如何引导学生进行分析、比较、综合、归纳、演绎、抽象、概括等从而丰富数学内涵 2.3.3学生自愿参与性原则 设计时既考虑学生的认知基础又要给学生思考的余地让学生感受到自己是可以独立完成的又因为数学作文题是数学新问题还没有形成重要的经验和教学目标、内容及完整的评价体系尚处探索之中应当遵循学生自愿参与的原则比如在选修课、活动课等校本课程中开设作文训练课它将是有益的探索也将有光明的前景 2.4数学作文的评价初探 总之评价是主观的是难驾驭的但其目的促进学生全面发展是明确的对数学作文的评价总结以下三个原则： 2.4.1激励性原则 学生学习的本质是为了人的发展激励性原则将产生强有力的内驱力和外驱力促使学生对数学产生浓厚的兴趣和良好的动机有利于对数学深入的学习和探索也有利于综合学习 2.4.2开放性原则 对学生的数学作文没有象学生在语文高考作文那样的评判等级最好也不去产生因为数学有它本质的特征笔者认为只要是学生原始的、的感受和大胆的猜想都给予充分肯定即使学生的观点、结论是错误的只要他说得有道理都当评定为优秀作文数学作文中没有差生评价项目多一点就可能多出一批各有所长的好学生 2.4.3美学原则 列宁在唯物论与经验判断论中说我们对某种事物的感觉是人对客观事物的主观反映则可以说人对客观事物的审美评价就是美即使是丑的东西我们也可以从批判性的角度来认识其中的美的存在对数学作文的评价应从各个维度去表扬学生发现学生的创造力和创新意识 2.5数学作文题目的设计与实施 2.5.1选题 选题应遵循前面的原则下面谈一点体会： 选题可以只从某一角度入手也可以从某一事物的各个维度入手涉及到智育、德育、美育、心理、动手能力等方面让学生有广阔的切入点教师可以从知识、方法、问题、变式训练、课外活动、数学史话等具体事物入手选定有意义的题目 2.5.2写引言 引言相当于材料通过老师深入地分析和理解并查阅相关理论、科学的资料把所选题目阐述清楚并作出有益的引导开拓学生的思维空间和思考方向 2.5.3实施 把写好的材料发给学生让学生操作一般给三天左右时间保证学生有充足的时间查阅相关资料进行反思、分析完成较高质量的文章 2.5.4批阅交流总结 学生交作文后教师认真评阅对每一篇文章指出其闪光点找准学生的创意和有益的地方并作出评议给出恰当的评语然后组织学生进行小组交流一般一个小组46人为宜相互交流包括创作的动机、思想和结果这样极大地调动了学生的积极性更重要的是发生了思想根源上的交流与碰撞将产生巨大的创造力学生的潜力是无限的有时它比老师的认识还要深刻还要深远！最后总结发现同学们的变化令人欣慰；他们实现了学科综合涉足宽广他们浓烈的兴趣和对数学的热爱他们对数学知识思想、方法的更深刻的了解他们的创新思想都让我感激不已这是多年来教学中从未有过的现象 2.6数学作文实施的意义 2.6.1数学作文的探索可能是中学教改的有益探索社会科学与自然 科学的渗透和结合是新世纪教育发展的必然学科综合是教改的必然 数学作文从各个侧面渗透从而实施素质教育比如美育教育这是最不好实施的目标但在学生的作文中自己对数学美的体验和见解可以入木三分（例文略）21世纪的课程改革应当适应全球经济、政治、文化的发展素质教育是21世纪教育的主流相应的数学观、数学教学观的改革已迫在眉睫 2.6.2它是校本课程开发的重要内容 我校作为“国家首批示范性高中”在课程改革上迈出了大步伐国家 课程、选修课程、校本课程共同发展为国家培养高级管理、高级技术的后备人才“数学作文”作为活动课程在实施的半年中产生了很大的效益 2.6.3学生的数学素质得到了提高 首先是对数学的兴趣更高更加热爱数学了兴趣与爱好更广泛了因为在参与数学作文中都得到了肯定和表扬数学作文没有差生在数学作文中有利于培养学生的人格与人品保护他们的自尊与自强激发他们的激情与梦想其次数学成绩普遍提高因为有了兴趣方法改进学得更扎实更有信心再次学生对数学的本质认识更加深刻从作文中发现学生从不同角度的认识都给老师们提出了挑战！ 2.6.4对教师提出了更高要求 在实施中数学通过广泛的学习收集整理资料、利用现代化的信息手段写出了令人深思的文章甚至是有很多新名词、新事物、新观念让我们老师深感知识上的不足和涉及范围不广给我们提出了挑战这样激发教师不断进行继续教育提升自己向科研型方向转化 培养兼备高尚品德与聪明才干兼备“创新精神”与“实践能力”具有鲜明个性且善于合作的一代新人是时代对教育的要求是社会对教师的期望 2.6.5发展学生的个性 相信人人都有才努力挖掘每个学生的发展潜能不是每一个学生在数学成绩上都是姣姣者有的同学甚至数学分数很低但他（她）在数学作文中表现的独到超过了高分同学每个人都有进步的愿望每个人都有丰富的潜能每个人都有自己的智能优势数学作文提供了一个广阔的舞台充分展示学生的个性每一个参与的学生都能得到发展！