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农村幼儿园音乐教学研究论文 摘要:物质生活极大丰富的今天我国的教育事业也正准备着向下一个崭新阶段腾飞跨越农村学前教育事业再一次被提上迫切发展的议程而地方高校学前教育专业学生就业出口单一不能充分发挥自己的专业优势和不能更直接地为对口专业服务也成为日益紧迫的重要问题如何充分开发利用地方高校的音乐教育资源找到其服务农村学前艺术教育的路径和突破口促进能够更好更快地发展农村幼儿园音乐教育事业的发展是本文的主要议题 关键词:高校教育资源;服务;农村学前音乐教育;可行性 21世纪是知识经济和科技发展的时代也是必须保持终身学习和终身教育的时代服务社会是地方高校的主要功能之一高校音乐教育资源服务农村学前音乐教育建设是能够实现双方共赢的新理念高校音乐教育资源包括普通高等院校音乐学院音乐教育专业和教育科学学院学前教育专业两大方面如何合理有效地开发利用高校音乐教育资源充分发挥其教育功能的天职笔者将从农村幼儿园音乐教学存在的问题、地方高校教师资源的优势展开分析提出地方高校教育资源服务农村幼儿园音乐教学的几点可行性策略 一、农村幼儿园音乐教学存在的问题 1师资力量基础薄弱 影响农村幼儿园音乐教学发展的最主要原因仍是师资力量问题教师是教学的灵魂人物没有合适的专业的音乐教师农村幼儿园的音乐教学便始终解决不了根本问题而笔者依此所做的对吉林省内部分乡镇级幼儿园共计104份问卷调查结论得出在能够开设音乐课的幼儿园中有近七十所左右只有一名音乐教师且以兼职形式为主;她们大都是幼教专业中专或大专学历基本上没有成熟的音乐实践教学经验 2教学设备严重不足 经费问题也是限制农村幼儿园发展音乐教学的主要问题农村的音乐教学设备基础薄弱设施建设严重滞后也是制约农村幼儿园音乐教学活动开展的主要因素调研得出广大农村幼儿园的设备现状几乎都不能有效地为幼儿提供必要的音乐学习条件有一些园所连基本的钢琴、电子琴设备都不能保障至于投影仪、奥尔夫乐器等等就更是无从谈起了而且现在的农村幼儿园还存在着没有音乐教材的现实情况大多数仍是通过教师弹唱的方式教授儿童歌曲 3资源配置不够合理 资源配备问题直接反映政府对学前教育事业发展的重视程度和政策资金的扶持力度而资源配置不合理始终是我国学前教育发展过程中存在的突出问题音乐教学场地、教育教学资源和教育经费问题无不困扰着每一位学前教育工作者而落实促进农村学前音乐教学的主导责任;稳定和扩大教师队伍;提高教师待遇、增加财政投入;整合教育资源争取实现城乡共享等都是完善农村资源配置情况的重要途径 二、高校教育资源的优势 1具有前沿的教育理念 高校的主要任务是随着社会发展的需要不断为社会培养适合社会需要的新型人才因此高校具有先进前沿的教育理念师范院校音乐和学前教育专业学生同时接受培养新时期新人才的理念灌输他们把研究的重点放在如何通过集体音乐教学培养全面发展的、具有审美创造力的和健全人格的儿童这种全新的教育理念成为当下新型高校人才培养模式对传统音乐教育模式的有利冲击教育理念是应该与社会发展需要紧密结合的高校具有树立前沿教育理念的独特优势 2具有专业的教学水平 大部分农村幼儿园教师都是毕业于中职院校幼儿教育专业没有熟练的专业技能和成熟的教学经验以供幼儿音乐教学需要而高校音乐教育专业和学前教育专业学生无论从专业培养目标、课程体系建构还是教学内容、教学模式等等方面都具有得天独厚的优势随着高校音乐课堂教学改革的实施高校音乐教学模式也在逐步完善在转变传统教学观念的同时高校学生专业学习的有效性和规范性措施的实现探索式教学、兴趣式教学等教学方式都将对将来服务农村幼儿园音乐教学提供有效帮助 3具有全面的职业素养 职业素养是知识经济时代人的自身发展和适应当今社会人才发展的基本需要职业素养的培育对于高校学生形成健全人格、改善思维方式、树立崇高职业理想意义重大幼儿园教师要首先确定基本的道德品质遵循基本的社会道德规范树立崇高的审美情趣才能达到人生的美好境界信息时代的到来环境的熏陶为高校大学生提升艺术修养和职业道德、并将所学内化为自身的人格气质和艺术修为提供了帮助在当代大学的课程设置里几乎所有学科都涵盖对职业素养教育理念的有效渗透对大学生的抗打击能力、适应社会能力和保持乐观心态都有明显作用 三、可行性策略 1培训师资 随着新农村建设政策的逐步落实农村教师的专业素养提升问题显得更加迫切各级各类国培、省培等培训活动在地方搞得如火如荼这对高校音乐教育资源服务农村幼儿园音乐教学是个重要启示实际上对于已经在一线服务多年的教师培训是使其了解实时政策、重导教学方向、潜心学习研修的最好途径培训的关键所在便是系统的理论学习和专业技能提升对于农村幼儿园音乐教师和相关工作者的音乐专业教学培训应该将培训重点首要放在政策传达、提升专业技能和伟大使命意识等方面上这样才能让学习者在有限的学习交流过程中收获满满 2挂职锻炼 挂职锻炼是提高高校教师专业技能、养成双师素质的有效途径高校音乐和学前教育专业教师挂职挂岗在地方幼儿园担任音乐教师、文化员等兼职教员对促进农村幼儿园音乐教学建设有着推波助澜的重要作用这种实践模式也可以对有目的有计划地安排高校音乐教育和学前教育专业学生积极参加当地农村幼儿园音乐教学实践活动提供直接帮助笔者建议将类此艺术实践活动与学生的课程学分、量化表现和高校教师的工作绩效联系起来这样才能最大限度地发挥高校教育资源的各项优势在农村吸收更多的音乐养分拓宽科学研究的领域提升艺术教育的实践价值从而更好地为农村服务这实际上是一种双效共赢的效果 3顶岗支教 顶岗支教是地方高校服务农村学前音乐教学的新举措对农村幼儿园音乐教育的师资军均衡健全发展起着重要作用但是保证其顺利进行存在高校学生实践经验不足、实习经费浩大、政策制定合理性欠缺等实际问题在这里笔者建议高校应为服务农村幼儿园做好充足准备其中培养“应用型音乐人才”模式是主导思想建议在普通高校教育科学学院和音乐学院师范生的推荐培养过程中加强推免生的音乐素质培养包括加大音乐基础理论、学前儿童音乐教育、奥尔夫音乐教育的课程比例学前教育专业学生要加重键盘演奏、声乐演唱、舞蹈基础等专业技能课的基本功练习;音乐教育专业要大比量补充学前教育学、学前心理学、学前儿童音乐教育理论及教法等基础理论课程知识以达到“应用型音乐人才”的基本要求 4教学实践 教学实践能力彰显着师范类院校和教育类学科学生的重要素质笔者所在的吉林师范大学教育科学学院学前教育专业对学生践行着全实践人才培养模式实践证明这对地方高校学生提高专业技能、提升专业素养和服务社会意识都有着深刻的现实意义为推动吉林省农村幼儿园音乐教学的发展笔者建议可以将省内几所地方高校学前教育专业学生毕业实习周期延长至四年级上整个学期分组到农村幼儿园进行教学实践探索了解一线音乐教学现实状况和农村幼儿园音乐教师沟通探讨相互学习这样有利于相关专业学生更加明确自己的学习目标进而提高学习兴趣也就能够实现在双方相互支持和配合的情况下使高校教育资源能够得到最大限度的发挥农村学前音乐教育的发展有利于社会经济发展、精神文明建设和全民道德品质的提升国家中长期教育改革和发展纲要(2020)中明确提出:要重点发展学前教育并把学前教育纳入到新农村建设规划可见重视高校音乐教育资源的合理开发与利用找到高校音乐教育资源为农村幼儿园音乐教学提供支援促进新农村学前音乐教育事业的蓬勃发展加强农村幼儿园音乐文化建设是当前比较重要的工作也应该引起相关部门的重视地方高校只有紧紧遵循始终立足于服务农村才能更好地发挥其神圣的使命;高校教育资源