冀教版五年级下册《捐赠天堂》说课稿.doc

冀教版五年级下册捐赠天堂说课稿一、教材分析捐赠天堂是冀教版五年级下册的一篇课文。“天堂”比喻幸福美好的生活环境，本文从“我”整理为灾区捐赠的物品，发现了一只毛毛熊和几条漂亮的发带写起，记叙了一个感人的故事，揭示了童心的纯洁、善良，全世界的孩子共同拥有一个天堂，当一个孩子的天堂快要坍塌时，其他孩子充满爱的童心足以为他捐赠一个更纯美的天堂，而这个天堂是世俗的大人们无法涉足的。二、教学目标：这样一篇揭示童心可贵的感人文章，如何通过我们的学习，体会作者在字里行间，透露出的那种单纯的快乐和纯洁、善良的童心呢？根据课标对高年级阅读教学的要求，针对学生实际，我确定了如下教学目标。1、知识与能力目标：（1）正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。（2）朗读积累：正确、流利、有感情地朗读课文，续编故事。2、过程与方法目标：教学中采用的方法主要是情感体验法。以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。3、情感、态度、价值观目标：（1）读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的可贵，使学生情感受到感染。（2）联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。教学重点、难点：品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染，通过续编故事，提高学生的写作能力。三、教法与学法：本文采用了倒叙的笔法，以回忆引出主体部分，文章既紧凑又充溢深情，在教学中我主要通过朗读帮助学生理解，并适当地结合课文内容设计幻灯投影、放录像等方法帮助学生从视觉上感知理解。四、教学过程：根据教学目标及重难点，我设计了如下教学过程：1、谈话导入，引入课题。同学们，过去我们都参加了为四川地震灾区爱心捐赠的活动，谁想谈谈当时的感受？（生谈感受）是啊，一方有难八方支援。全国人民在党中央的领导下为四川灾区纷纷捐款、捐物，帮助他们共度难关。在32年前，也就是1976年7月28日凌晨3时42分，我们河北省唐山市发生了7.8级地震，其中震亡24万多人。在为那次地震爱心捐赠活动中，有这样一个小朋友，他不仅给灾区小朋友送去了关怀与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂，这是怎么一回事呢，现在我们一起学习17课捐赠天堂。板书题目2、初读课文，扫清阅读障碍。让学生自由读课文，通过查字典、词典等方式识记生字、理解生词，并提出阅读要求课文讲了几个小故事？生字教学时用多媒体出示重难点生字词。本课一共有六个生字要求会写，“忌”上边的“己”别写成“巳”或“已”；“穆”注意右下半部分的笔画是三个“撇”。3、小组合作，理解全文出示中心问题：在这篇感人的文章中，你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？可以结合课文相关语句谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。学生默读课文，做批注，在小组内交流。4、全班讨论、交流，体验情感。预设（一）课件出示：“是我求妈妈一定把它们送给你的。”这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。从“求”字可以看出，并不是说妈妈舍不得送，妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？妈妈的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。预设（二）课件出示：“他分到的书很新，翻开第一页大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐”请同学们补充省略号省略了什么。“竟”字说明什么？作者的丈夫当时怎样想？（流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。）“高兴欢呼起来”说明了什么？（“高兴欢呼起来”说明了他们特别高兴，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，两张剪纸带给孩子们巨大的快乐。）联系当时的情景想象一下班里的同学会会说些什么？引导学生结合课文谈，带着感受去读。预设（三）课件出示：“你可知道，在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗？他们就共同拥有了一个快乐至极的天堂。”（学生谈到这段时，教师引导学生回忆新闻媒体报道的四川大地震的场面，让学生形象地感知“废墟掩埋一切的”的情景。）进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。虽然只是几张简单粗陋，在大人们眼里毫无价值的剪纸，但是里面却盛满了孩子浓浓的情和深深的爱。在当时的情况下，它带给孩子的是无比的幸福和快乐。教师可引导孩子带着感情去读，在读中悟情。（出示课件）“自己爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子他们就共有了一个快乐的天堂！教师引导学生联系实际生活，谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读，在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。预设（四）课件出示：“我像听神话一样听着他的讲述，贴在了自己的胸前。”从“贴”字中你读懂了什么？从文中找出我对剪纸态度变化的句子预设（五）课件出示：“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富”学生谈谈自己的理解（从“贴”这个字看出来作者被她丈夫的故事深深的打动了。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。）童心的可贵与美好，打动了作者，带着这种感受去读，与作者产生共鸣。预设（六）出示“我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。”对于孩子们来说什么才是“真正的天堂”。这小小的毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情，带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。灾区的小朋友不光需要物质上的帮助，更重要的也需要精神上的帮助。教师小结：“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。（教师板书：画一颗心里面写上友爱、善良）5、回归整体，积累语言。读完全文，你最想说的一句话是什么？6、布置作业。（1）课外阅读：冯骥才大地震给我留下什么（2）想象灾区