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文档简介

迷人的夏天第二课时教学设计西张小学 高艳玲教学目标：1.有感情的朗读课文，感受夏天的迷人，激发学生对大自然，对生活的热爱。2.积累本课的好词好句。教学重难点：感受夏天的迷人，激发学生对大自然，对生活的热爱。资源与利用：多媒体课件教学流程：一、 复习导入忆旧知：1.课件出示词语，学生开火车认读：炎热 烦恼 黑子红瓤 闪耀 树荫 冰淇淋 2.订正评价二、品读感悟会文本1.学生默读课文，看看自己读懂了什么？读懂的用“_”画出；不懂的打“？”。2.点名学生汇报自己读懂的。（炎热、多彩、有趣、悠闲）3、教师按学生的喜好来分自然段学文。如第一自然段炎热1）指导学生抓住主要词语（火辣辣的太阳、笨手笨脚、痛快的凉水澡）来学习体会“炎热”一词的意思。2）解本段的疑惑之处。如尽情、火辣辣、笨手笨脚。学生知道，可由学生解惑，不知道的，教师可以出师课件学生直观理解。3）指导学生有感情朗读。4、按照上述方法来学习其它三个自然段。1）对于学生的疑点：如点点光影、畅想、佳肴等，教师可以出示图片帮学生理解。2）在学习多彩时，让学生想象什么还是多彩的、五颜六色的？学生结合实际生活说一说；学习有趣时，让学生说说在夏天什么还有趣；学习悠闲时，学生结合自己生活说自己还可以做什么？5、学生自己朗读自己喜欢的段落。三、拓展延伸练言语1、为什么说夏天是迷人的？因为_。2、2、学生说说自己认为夏天是怎样的，补充1）课件出示填空：夏天是_，_。夏天是_，_。夏天是_，_。2）点名学生补充回答。3、齐读文章第五自然段。四、积累词句练基础1、 点名学生说说自己积累的好词或句子，教师板书词语2、 学生读词和句子3、学生在采蜜本上抄写词语。五、作业布置：1、背诵描写夏天的古诗小池。2、自己走出户外，去看看大自然到了夏天还有什么变化，用画画出来
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