语文北师大二年级下册单元诵读课：青青的山

北师版二年级下册第五单元第二课时诵读课青青的山施丽雪教学目的：1、借助对第五单元“青青的山”课文的整合，教给学生一些朗读方法，给予朗读技巧的指导。2、让学生入情入境地诵读，养成诵读的习惯，培养了语感，提升学生审美感受力和鉴赏力3、同时拓展课外优秀资源，创设美好的阅读氛围，让学生氤氲优美的情境中，加深了学生的文化积淀。教学过程：一、 课前谈话：课前欣赏祖国风光播放课件：(祖国风光)观后让学生谈感受。二、教学过程：揭示课题，与学生一起回顾本单元的课文第五单元青青的山，有现代诗：山寨；散文：美丽的武夷山 看山、在黔灵山上（节选） ；古诗：华山。这些文章，语言优美，意境幽远，值得我们一再诵读，一再品味。 三、用山寨指导“读出节奏 读出心境”（一）指导读出节奏、全班背诵山寨2、指导有节奏地朗读。板书：读出节奏、划上节奏让学生读一读。感受读出节奏之美。、指导课题与课文之间的停顿，小节与小节之间的停顿，句子间的停顿。（小组读） 让学生感受到读出节奏与注意停顿的朗读效果同学们读出节奏，这样的效果就不一样，我们听得更明白了，听起来也舒服多了。（二）指导读出心境第二个小妙招。出示：读出心境、与学生一起来疏理作者爬山寨的心情。并用心情曲线图表示。当作者看到“飘起的炊烟”以为离山寨不远，他满怀期望登山；哪知道“上山下山一走就是半天”心情急切又有些失望，在七拐八弯的小路上，绕来绕去终于到了寨边，作者又充满欣喜，哪知“一户人家也不见”，心情又低落下来了。正在树林青藤中摸索，小狗却“把客人唤到门前”。作者的心情又是惊喜、兴奋、激动。（画心情曲线图）、指导随着作者跌宕起伏的心情，声音跟着有高有低地变化读、根据作者心情曲线图自由读一读，、指名读（三）介绍西江千户苗寨拓展阅读西江千户苗寨师：山寨藏在深山密林中，山高路远，交通不变。随着科技的进步，社会的发展，许多地方开辟了公路，挖通了隧道，方便人们出入。去年暑假，我就到了贵州西江千户苗寨旅游。我是坐车直接到达山寨门口。就没有作者这种体验了。但我看到的山寨又是怎样的呢？老师来读一首诗，你们闭上眼睛边听边想像，你看到了怎样的画面。生：描述课件：一溪 绿水 护村流，两岸 青山 吊脚楼。介绍苗寨的全景。千户苗寨是目前中国乃至全世界最大的苗族聚居村寨，有5600多人，1250多户。他们居住的房子吊脚楼，吊脚楼都是依山而建的。那边的气候潮湿，这样的房子有通风的作用。感受白天和夜晚的西江苗寨。夜晚是灯火辉煌，是一片热闹的景象。按节奏齐读西江千户苗寨，边读边想像那美景。四、华山（听范读、自读、指名、齐读）、指导用平长仄短的方法来吟诵华山。这是一首五言诗，可以按照2、2、1的节奏吟诵。板书：（平长仄短）整首诗表现了华山“高”的特点。头顶上只在高高的蓝天，远远近近的山都在它的脚下，站在华山上，抬起头，觉得太阳离自己很近，转身一看，白云都在自己脚下。课件：横线、竖线标出诗句中的平声、仄声。、听范声。3、自己吟一吟。4、指名吟（评价）、全班吟。五、山行回顾已学的古诗山行，再练习用平长仄短的吟诵法，吟诵这首诗。师：对于学过的文章要时常回顾，常读常新，温故而知新。六、 用美丽的武夷山指导读出画面、 读出体验师读第一自然段：武夷山在福建省的西北部，那里峰峰有溪水环绕，溪水随山峰弯曲回转。师：假如你来到武夷山，登上峰顶，看到了武夷山造型奇特，山势险峻。指名读二三句，其他同学边听边想象画面，你仿佛看到了什么样的山峰？（一）指导“读出画面”用第二自然段具体指导课件：武夷山造型奇特，山势险峻。三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。看画面：造型奇特，山势险峻师：读出画面，就有身临其境的感觉。如果诵读时，声音有轻重变化，这样画面感更强。示范读男同学和女同学比一比，谁更好？师：武夷山山美，水也美，山抱着水，水绕着山，“溪水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。”师：九曲溪的溪水有什么特点？（清、静）老师和你们配合读这一段。生：清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。（二）指导“读出体验”用第四自然段具体指导板书：读出体验齐读指导读叠词时，就要读得轻轻地、慢慢地，把这种入诗入画的感觉带进来。小组展示读。最后，用上这些朗读的小妙招，随着音乐再把课文美美地读一遍。（三）拓展阅读黄山奇石 用自身经历介绍“天下第一奇山”黄山，四绝之一松树。人们对黄山的松树情有独钟，那松树生命力非常旺盛。在山顶、石壁、悬崖，它都能生长。大小不一，大的高数丈，小的不盈尺。（松树的照片）在黄山更有趣的是什么呢？（怪石）介绍人教版一篇文章黄山奇石。课件欣赏奇石：课件：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”，分别读相应的段落。师：同学们，哪天去黄山时，不要忘记给那些还没名字的石头取名哦！师总结：这节诵读课，我们带上这些小妙招，生：读出节奏、读出心境、读出画面、读出体验，师：把“青青的山”这单元的文章再美美地读了一遍。三：课堂小结语朗诵是一门技术，它的妙招很多很多（板书、）朗诵更是一门艺术，它需要我们用心用情地读。只要大家多读多练，注意积累方法，一定能成为一名出色的朗诵者。教学反思：教学反思：本节课教学思路围绕着我们二年段的研究主题：“诵读精彩文本 培养语感能力”来设计。教学内容是回归单元课文：任务是让学生美美地诵读这些文章。朗读是学生整体语文素养的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。在学生“学会用普通话正确、流利地读课文的基础上，指导学生有感情地诵读课文”，是低年级朗读的目标。为了达到目的，教给学生“读出节奏、读出心境、读出画面、读出体验”等朗读妙招，给予朗读技巧的指导，为学生创设美好的阅读氛围。为