《文件管理》的教案.doc

文件管理的教案 指导思想与理论依据： 信息技术课的主要任务是培养学生应用信息技术的能力，并将信息技术合理运用于学生的学习和日常生活之中。在教学中，教师要善于把生活中的知识迁移到信息技术知识的学习中来，以便更好地激发学生积极参与的兴趣。 本课依据这一理论基础，将生活内容与信息技术知识有机结合，通过生活中杂物的内容引导学生学习文件和文件夹的基本操作。教学中教师从学生对文件的操作需要出发，结合学生对文件夹操作训练巧设任务，课上通过各种教学任务，引导学生逐步深入地掌握文件夹的基本操作，充分让学生在移动设备（笔记本电脑）的学习环境中，自主合作探究，从而愉悦高效的达成本课教学目标。 教学背景分析： 本节课是一节新授课，在本节课前学生对文件和文件夹已经进行了2课时的学习，由于本课教学对象是三年级学生。此年龄的学生表现欲望强烈，喜欢参加各种形式的实践活动，对信息技术学习兴趣特别高涨。但由于学习时间有限，学生间存在的差异：家庭条件的差异制约了学生对信息技术知识的理解与掌握；利用形象直观的素材进行综合性利用及创造存在一定的差异。本节课旨在通过两人一组合作使用移动设备（笔记本电脑），一起合作探究，利用“兵教兵”的教学方式，使学生熟练地掌握文件和文件夹的基本操作的方法。 教学目标： 一、知识与技能： 1.掌握文件夹创建的基本方法。 2.学会为文件夹重命名。 3.学会移动文件和文件夹。 二、过程与方法： 1.通过生活中物品，掌握电子文件的方法。 2.通过使用不同的操作方式，掌握新建、重命名、移动等操作方法。 三、情感态度价值观： 培养学生文件和文件夹的好习惯。 教学重点： 文件和文件夹的基本操作。 教学难点： 移动文件和文件夹的操作方法。 教学准备： 生活小物品、不同类型的文件、移动设备（笔记本）。 教学过程： 一、创设情境，引出课题 1实物 师：今天，老师给大家带来了一堆的好东西，我们来看看都有什么？ 生：橡皮、钥匙链、小饰品 引导：这些物品就这样堆放在一起，很难找到其中一个，谁来帮老师一下? 生：物品，同一类放在一起。 2方法引导 追问：你用的这是什么方法？ 生：分类法。 3揭示课题 在生活中，分类物品的方法是我们最常用的，在我们的电脑中也是如此，需要使用分类法来一些杂乱的文件，今天我们就来学习文件和文件夹的基本操作。（板书课题） 二、新授知识，掌握方法 任务一：新建文件夹 1查看文件 引导：大家打开桌面上“练习一”文件夹，看看老师还带来了什么？大家可以打开文件看一看，都有哪些类型的文件？ 生：观看后交流 2思考问题 这样看很乱，你打算把它们分为几类？ 在生活中，我们盛放这些分类好的物品可以用小盒，也可以用小袋，在电脑中，用什么来存储这些文件呢？ 生：说一说 3新建文件夹 引导：现在我们这里没有文件夹，所以我们第一步需要做什么？ 生：新建文件夹（板书：新建） 策略： 请会的学生演示操作。 若学生不会，教师提示操作 操作：以小组为单位，新建文件夹 4总结方法 方法一：菜单栏中新建文件夹（板书：菜单栏） 方法二：右击新建文件夹（板书：右击） 任务二：重命名 引导：大家看文件夹已经建成功了，接下来我们该做什么？咱们怎么区分哪个是图片、文档、歌曲？ 学生汇报：为文件夹重命名 1介绍方法： 方案一：指生示范 方案二：教师示范 2学生尝试： 引导：除去上述方法你还知道其他的方法吗？ 3方法拓展： 4小结：（板书） 方法一：单击 方法二：右击 方法三：组织菜单栏 方法四：F2 过渡：刚才我们已经掌握了对文件夹的重命名，接下来怎么把这些文件放进相应的文件夹中呢？ 任务三：移动 1学生自己尝试操作，小组相互讨论方法 预设一：学生会，指生演示 预设二：学生不会，教师示范讲解（拖拽、剪切） 小结： 方法一：拖拽 方法二：剪切 方法三：复制（操作完成后需删除原有的） 任务四：巩固练习 引导：现在所有文件都在三个文件夹中，学校有这么多班级，怎么区分是咱们班的呢？ 1小组合作探究方法 估计： 生会在每一个文件夹前添加自己的班级。 会新建一个文件夹命名为班级，然后将三个文件夹移动到文件夹中。 直接将“桌面”上的练习一重命名为自己的班级。 2展示操作方法及学生成果 三、课