北师大三下《美丽的小兴安岭》教学设计

三年级下册第十二单元 走进森林 美丽的小兴安岭教学设计 执教： 袁 华教学目标：1、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，有感情地朗读课文。2、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。3、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。教学难点：了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。教学用具：多媒体课件教学过程：一、复习导入。1、复习：同学们，上节课我们走进了一个美丽的大森林，是哪里啊?(生回答：“小兴安岭”)2、齐读课题。3、复习词语、第一自然段。4、快速浏览课文，作者是怎样评价小兴安岭的？读一读。思考：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库呢?二、新授。1、 默读第25段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭四季的?请圈出来。 2、那么我们就跟随作者的脚步去看看这美丽的小兴安岭吧！三、细读品味，体验美景。(一)学习小兴安岭的春天1、春姑娘来了，春风一吹，给小兴安岭披上了绿装。2、同桌互相读，找出春天都写了哪些景物？(生回答)那么作者是如何抓住这些景物来描写小兴安岭的美丽的？ 3、哪些句子可以小兴安岭春天的美丽？（根据生回答，自由安排顺序学习）（1）出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”出示句子，比较理解作者用词的准确：理解“抽出”，你们能表演一下这个动作吗?（生表演）看视频，理解。指导朗读：读到“抽”时，需要怎么读?(干脆有力) （2）（出事课件：“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河里涨满了春水。一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。” 雪水汇成的溪水声是什么样的？从哪个词语可以看出？（淙淙） 积雪融化，变成春水，看看谁等不及了。（原木） 齐读。读出春水的活力和迫不及待吧！（3）、小动物也感受到了春天的气息，你看，这是什么动物？小鹿在做什么呢？你们知道这里用了什么修辞手法吗?(拟人)谁能配上动作表演表演？（生表演）4、春天的小兴安岭向我们展示的是什么样的美？ 5、让我们带着对春天的向往，大声地朗读第二自然段。（二）总结方法1、同学们，我们已经学了春天的小兴安岭，你能总结下学习方法吗？（生反馈）-边指板书边说2、 方法：（1）都是先写树木的变化 （2）再写小兴安岭的其他景物 （3）每段作者用词都很准确现在你们按照我们总结的方法来分组合作学习美丽的小兴安岭的夏天。(三)小组讨论小兴安岭的夏天（根据学生汇报，安排顺序） 1、小兴安岭的夏天都有哪些景物呢？(生汇报)（1）小兴安岭夏天的树木是什么样子呢？谁能说说还有什么词可以? （2）、提问：在这个句子里，还有个哪些字用得特别好，为什么？（封、挡、遮） （3）、指导朗读：让我们再一次通过朗读感受吧。2、夏天的还有哪些美丽的景物呢？(生答)（出示图片和文字“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里大花坛”）（1）这句是写的什么？（雾）它是什么颜色？（2） “浸”什么意思？为什么会出现这种现象呢？3、太阳出来了，读。这句画用了 什么修辞手法？（比喻）金光像利剑一样。说明什么？4、还有什么景色？（鲜花）5、夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读一读。（四）学习小兴安岭的秋天1、师：不知不觉到了金秋时节，小兴安岭向我们呈现了另外一种美景。(读秋天树木的句子)2、 秋天是成熟的季节，森林向人们“献”出了（ ）的（ ）“献”能说明什么？（大自然的无私）（四）学习小兴安岭的冬天。1、那么，冬天的小兴安岭又有哪些美丽的景色呢？谁来读读？（指名读）2、师总结：冬天，虽然到处银装素裹，但也充满着不同的景象。 （五）学习第六自然段1、我们欣赏了小兴安岭一年四季的美丽景色，不由的发出赞叹！（课件出示：第六自然段）2、现在你知道为什么说“小兴安岭是大花园和宝库吗？”指名说。3、让我们从心底一起大声的读出来吧！（齐读、指名读）四、扩展、延伸： 学习了这么美丽的小兴安岭，老师带你们看看中国的最美的十大森林，看了视频你想说什么呢？五、总结1、是啊，我们的祖国幅员辽阔，美丽的景色数不胜数，希望你们长大后能够去建设它，为我国的建设做更多的贡献。2、师总结：学了这篇课文，我们知道课文的结构是什么？（“总-分-总”）开头总写小兴安岭的特点，又分别从四个季节描写了小兴安岭不同的美。结尾总结全文，是花园也是宝库。今后我们在作文时，也可以采用这种方式用到自己的作文中