农村幼儿园中班创意美术活动实践探究2016.9.25.doc

农村幼儿园中班创意美术活动实践探究天津市武清区第五幼儿园 王晶苓摘要：在农村幼儿园美术教学中面临着两方面的困难，一是教师侧重于培养幼儿的绘画技能，常以“像不像”为标准来评价幼儿的作品，忽略了挖掘幼儿潜在的创作意识；二是自认为材料匮乏，没有现代化的半成品材料，活动设置存在局限性。教师如何能转变思想，充分利用农村特有的材料资源，在模仿和创新两者间找到平衡点是值得我们深思的。【关键词】农村；幼儿园中班；创意美术；3-6岁儿童学习与发展指南艺术领域中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。在农村传统的美术学习形式中，教师的教学形式及材料的投放，侧重于机械的模仿和技能的提高，幼儿的创造思维受到限制。在走向素质教育的今天，我们也在研究和实践中不断的转变自己的教育观念，将新的教育理念运用到到幼儿创意美术活动的实践当中来。那么怎样才能更好地开展农村幼儿美术教育活动？经过长期的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。一、 在实践中转化思想，更新理念 教师要本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的观念出发，以幼儿发展为本，关注幼儿间的个体差异性，满足每个幼儿的需求。鼓励幼儿自主创作，大胆表达自己的想象，发展幼儿的想象力和创造力。在了解幼儿的创作意向后，客观、公正、合理的评价孩子的作品，激发幼儿的创造思维。在此基础上还要有计划的教给幼儿一些基本的绘画和制作技能，只有掌握了基本技能，幼儿才能更好的表达自己的想法。在农村这一特殊的大环境中，我们还需要家长朋友的配合。每天放学回家前，宝贝们都会拉着父母的手，满心欢喜的观看自己的创意作品，期待着能得到父母的赞赏。可是父母的回复大多都是：“你这画的什么呀，一点都不像”转身径直向前走，孩子也只能看看自己的作品，默默的低着头跟着。这样一前一后的背影至今令我记忆犹新。后来，我们通过班会、智慧树软件、育儿经验分享等多种方式让家长了解到自己对孩子成长的重要性，不断的提升家长的育儿理念，达到家园共育的效果。二、 充分挖掘农村特有材料幼儿园教育指导纲要指出：“环境是最终要的教育资源，应充分利用自然环境和社区的教育资源，发展幼儿生活和学习的教育空间，有效地促进幼儿的发展”。 以往美术活动中，教师准备一些基本的材料，例如：笔、纸，水粉。总觉得我们没有现代化的半成品材料，没有办法开展创意美术。现在教学中，我们可以充分利用农村特有的材料，例如：泥土、树叶、树枝、石头、沙子、盐、蔬菜等等，在此基础上添加一些废弃材料：纸巾筒、报纸、蛋壳、纸盒、塑料袋、一次性筷子等等就可以完成很多创意作品。孩子们在幼儿园里做的恐龙泥塑、用树枝和泥土搭建的房子、用纸盒、纸筒和短绳制作的机器人等作品，老师将它们成列在作品展示台上，孩子们在参观欣赏的过程中体会到创作的喜悦，也懂到了只要敢想，一切皆有可能。三、 多渠道营造艺术氛围的环境（一）欣赏作品，激发幼儿创作欲望 每次美术活动中，我们都设置欣赏评价环节。教师会请孩子们到展示台前讲一讲自己画的是什么，很多平常比较羞涩的孩子，讲起自己的作品来都兴奋不已。教室外，每个班级都会设置专门的作品展示墙，我们将孩子们的作品都展示在这儿，每次户外活动时，路过展示墙，我们也会欣赏其他班级幼儿的作品，让孩子们在艺术交流中不断的提升自己。（二）创意美术活动主题 幼儿园每个月都会开展不同的主题活动，对于创意美术活动主题的了解，是进一步顺利开展活动的关键。以秋天的秘密主题为例，教师在开展此次主题之前，要先根据中班幼儿的现有经验和能力，其次主题要和生活息息相关，考虑如何开展创新活动，最后要考虑孩子在本次活动中能获得哪些启发。有了初步的分析后，在进行网络式的扩展。秋天的秘密丰收的季节落叶变变变蚂蚁屯粮蔬菜拓印拼贴拓印叶脉手指印画蚂蚁泥塑 在秋天的秘密这个主题中“树叶变变变”这一个小主题，教师就可以以树叶的颜色、拼贴、叶脉、拓印、形状等多方面开展美术活动，根据主题活动时间及中班幼儿已有经验而言，本次主题活动对于刚入中班的小朋友来说具有一定的挑战性。例如树叶拼贴这个创意美术活动，首先观察幼儿收集来的落叶颜色及形状，请幼儿想一想用这些落叶拼出什么样的场景，再以小组的形式讨论，说一说自己的想法。完成拼贴后，让幼儿发挥想象力在上面添画出秋天的事物，这样就完成了一幅多姿多彩的树叶贴画。（三）丰富美工区角材料，诱发幼儿创造思维我们希望班级里的每个场景的布置都有孩子们的踪影，这样孩子们来到幼儿园就能够看到自己的作品，增加孩子创作的自信心。在区角活动中，我们为孩子们提供大量的活动材料，有颜料、笔、绳子、珠子、稻草、泥土等，鼓励幼儿运用多种艺术手段，表达自己内心的感受。孩子们用泥土、报纸、纸盒做成长颈鹿；用废旧彩笔拼插出各式各样的机器人等等，老师们把这些作品挂在墙壁上，放在架子上，让幼儿感受到自己创作的过程和喜悦。（四）调动家长的设计灵感，陪同孩子共同创作 在和孩子们谈及到自己的梦想时，有个小女孩非常自信的说：“我的梦想是想当一名儿童服装设计师，想穿着自己设计的服装进行走秀表演”。可是当时其他小朋友听到后，一片嘲笑声，小女孩却不以为然。此时，帮助小女孩实现梦想的想法已经在我的心中生根发芽。以中班幼儿的生活经验和现有知识水平，让孩子们自己设计衣服恐怕有些困难，所以我想到了最支持我们工作的家长朋友。作品要求家长和孩子们用生活中的废弃材料制作，我们请家长帮助孩子实现自己想要的衣服外形，由孩子充分运用孩子已有的美术专业知识对衣服进行装饰，搭配。表演区中陈列着家长和孩子们的各种新奇作品，孩子们观看演出的时候都会开心的向同伴分享自己和父母一起制作的趣事，小女孩也实现了自己的梦想。四、 创意美术活动指导策略（一）激发幼儿创作欲望根据幼儿园小朋友的年龄特点，孩子们集中注意力的时间较短，这就对教师提出了更高的要求。教师要不断的更换教学手段，充分吸引孩子的眼球，激发幼儿的兴趣。利用油水分离：先用油画棒画出浪花，再用水粉涂色，一片海滩马上呈现在孩子面前；七彩盐画：用乳胶在画纸上随意图上交叉曲线，将盐散在胶水上，等胶干了以后，用水粉刷上不同的颜色；水粉滴染画：现在画纸上刷一层水，然后滴上不同颜色的水粉，待晕染开的水粉晾干后，根据晕染水粉的形状，发挥想象，进行添画。不同形式的教学手段让幼儿体会到了美术创作的乐趣，激发了幼儿的创作欲望。 (二)教师要给孩子充分的创新空间。很多教师在课上只是提问几个小朋友，了解个别幼儿想法，其他幼儿很容易向一边倒，跟随别人的创想。我们要给孩子留出创新空间，提出具体的和他人不一样的要求，让幼儿有了自己的构想后在进行绘画。如“猜猜这是什么”，我为孩子们准备了不同的图形，让孩子们发挥想象，想一想圆形像什么，它可以像太阳、月亮、饼干、皮球、篮球、气球、人头等等，然后给予孩子一定的想象空间，自己在心中勾画出一幅画，再提议：“现在你们都变成小魔法师，看看谁的魔法最厉害，能够将这些图形宝宝拼出不同的景象来”。孩子们心中已经有了一副属于自己的画，教师也就用不着担心出现“千篇一律”的结果了。（三）作品评价不容忽视教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，教师不能以自己的专业水平来单纯评价幼儿的作品，每一幅作品的背后都是孩子丰富内心世界的体现，评价环节是一个提高幼儿的审美能力的过程，要幼儿间相互欣赏，积极发表自己的看法。每次活动结束，我们会将幼儿全部的作品放在展示墙展览，孩子们经过审视，相互交流，学习、心理明白谁颜色配的好，谁的构思有主次，谁画的新鲜有趣，自己有哪些不足，通过大家品评，孩子们的自信心逐步提高，他们的创作性更强。法国评论家波德亚说过，想象是一切才能中活动的女皇。没有想像就没有创造。对于农村幼儿而言，创意美术开阔了孩子的眼界，提升了幼儿的创造性思维。通过创意美术活动，让幼儿可以更进一步的感受大自然、感受艺术作品中的美，激发了幼儿的创作兴趣。通过多种绘画形式，手工活动，幼儿的基本技能得到提高，这也为想象、创作出新颖作品奠定了基础。丰富的想象力是我们能给孩子的最宝