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数学整数小数四则混合运算教案 教学目标：1、让学生掌握整数、小数四则混合运算的法则； 2、帮助学生掌握除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行除的计算法则，数学教案整数小数四则混合运算。 教学重点、难点：让学生掌握在除法中商的小数位数较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行除的计算法则。 教学方法：引导、讨论、点拨、巩固。 教学内容：第60页例2。 课前准备：课件、本子。 教学过程： 一、导入：1、直接揭示课题整数、小数四则混合运算。（课件1） 2、复习：（1）9.53.650.18（2）1.3（8.27.32）（课件2） 二、新授： 例2计算6.9（0.4+0.5）0.6（课件3） 1、读题。 2、讨论：（1）你发现了什么？（A.有+、三种运算符号；B、括号有中括号与小括号）（2）根据刚才的发现，你准备怎样来运算这道题目？（突出先算小括号再算中括号） 3、计算：请学生在本子上操练后，选一位学生的练习投影在银幕上。 6.9（0.4+0.5）0.6 =6.90.90.6 =6.90.54 =12.777 4、评价：让学生评价，重点突出（1）运算顺序（2）计算中的发现-本题答案是循环小数。 5、出示下列一句话： 注意：在运算过程中，如果遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般可以保留两位小数，再进行计算。（课件4） 根据上述新的知识，例2的运算结果应该是“12.78”。但是，“12.78”是取商的近似值，因此，“12.78”前应该用什么符号？为什么？ 6、出示下列第二句话： 切记：在运算过程中，除到哪一位的商是无限小数，在保留两位小数取它的近似值时，应该在那一位上用“”。（课件5） 因此，例2的运算应该是 6.9（0.4+0.5）0.6 =6.90.90.6 =6.90.54 12.78（课件6） （二）试练：3.6（0.5+0.34）（课件7）（试练后让学生联系新知识进行评价，其中突出运算过程的最后一步用“”，并且保留两位小数） （三）做一做：12.614（1.7+7.8）（课件8）（做完后让学生联系新知识继续评价，其中进一步突出运算过程的最后一步用“”，并且保留两位小数） 二、判断：（课件9） 563.93（7.55.5）253（2.6+3.44） =523.32=2536.04 =546.6=8.36.04 =233=2.26 操作顺序先计算，再小组讨论，后全班交流，小学数学教案数学教案整数小数四则混合运算。其中突出第二题的第二步应该是，在保留两位小数取它的近似值时，必须用“”。即运算过程为： 253（2.6+3.44） =2536.04 8.336.04（进行直接取换） =2.26（课件10） 三、游戏：（选项） 1、0.8（50.68）0.26（课件11） A、=0.84.321.2B、=0.84.320.2 C、=0.84.320.26 2、9.08（1.32513+6.08）0.9（课件12） A、9.08（0.101+6.08）0.9 B、9.08（0.10+6.08）0.9、 C、9.08（0.16.08）0.9 操作中，要求学生：（1）先独立计算，（2）再小组讨论；（3）然后全班交流。每一步必须突出本教时讲的新知识。 四、列式计算：（课件13） 3.8与6.5的和除2.9，再乘6.7，积是多少？ 计算完后，选一位学生的练习投影在银幕上，请他讲这样列式与计算的依据。 五、应用题：（课件14） 一次，小明到农贸市场上去，看到青菜每千克1.2元，又听到3千克黄瓜2元的叫卖声，他想，每千克黄瓜比青菜便宜多少呢？ 计算完后，选一位学生的练习投影在银幕上，让同学进行评价。 六、小结：（操作中以学生为主对本教时