《My New Teacher》第四课时教案设计.docVIP

My New Teacher第四课时教案设计 教学目标： 1、能听、说、读、写单词：kind,funny,young,smart,active，tall 2、能听、说、认读：strict,principal,universitystudent几个单词和词组，能在不同的情境中理解这些单词或词组的意思。 3、能听懂，会说两首歌谣。 教学重点： 掌握Letslearn部分出现的单词kind,funny,young,smart,active,strict,principal等，要求学生能结合所给句型能替换关键词，在情境中学习新词，并逐步学会听、说、读、写五个单词 教学难点： 单词university,principal和strict的发音 教具准备： 教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图 预习题纲： 1、听第二页的Letschant的歌谣，熟悉其内容和节奏。 2、听Letslearn 教学过程： 一、Warm-up 1、快速说反义词。 T:Hello,boysandgirls.Letsplayagame.Lookatthesecards,saytheiroppositionquickly.如：tall-young- 2、Singasong. 二、导入新课。 学习Letslearn 图片出示本节课所系的特点词明显的人物，可选择孩子们比较熟悉的具有这一特点的人物。 1、呈现：kind,strict,principal T:Hello,boysandgirls,thisismygrandma,mygrandmaisold,butsheisverykind.Whataboutyourgrandma? Ss:Mygrandmais T:Whoisnotkindinyourfamily?（教师做出严肃的样子。） S1Myisnotkind.（3-4个学生发言） T:Yes,theyarenotkind,theyarestrict. （出示校长的照片）Lookatthisman,heisourprincipal,readafterme,hesverystrict.Right? Ss:Yes. T:Describehim.（板书这三个单词） 操练：用不同的方法读、记忆kind,strict,principal这三个单词。 （出示课件：鲁迅和的照片）Whoiskind?Andwhoisstrict? 操练：学生根据人物的特点描述。 2、呈现universitystudent,young,smart,active 利用准备好的高斯、大学生、小燕子和紫薇的照片来学习这些单词。 3、继续出示图片，巩固所学的词汇，并引出一般疑问句。 操练之后，分别请一个文静和两个活泼的孩子到讲台前。 T:Sheisyoungandquiet,butthisgirlisveryactive.Andanotherone,issheactive?（板书）Ss:Yes,sheis.（板书） 根据实际情况板书。并根据实际情况操练这一句型及其回答。 4、听本部分的录音。 三、操练 1、完成Letschant 放B部分歌谣的录音，让学生尽可能记住B部分歌谣中描述的人物。教师可适当解释比较难的句子。 2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如 S1:Whosyour？S2:He/Sheis S1：