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文档简介

风来了教案设计 教学思路： 本课的教学，重在引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。教学过程拟做如下安排：记忆交流观察分析尝试训练指导表现交流评析。 记忆交流环节通过倾听各种风声，触动学生的记忆，使学生自主地投入到学习讨论中，互相交流自然界有哪些风。并记忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。 观察分析环节首先让学生回忆、学习风来时的声音与情景，然后师生共同观察、讨论风来了时物体的变化：1、人物的变化（头发、衣服、围巾的形态变化和人物动态的变化）；2、周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。最后欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。 尝试训练环节通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时，不同事物、动物和人物形态的变化；通过对学生小训练的，指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉，并根据自己的记忆和想象进行创造表现。 作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态、运用线条等方式，大胆地表现对风的感觉。 教学目标： 学习风的表现方法： 培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力； 培养热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重难点： 引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化； 运用线条大胆地表现对风的感觉。 教具、学具准备（略） 教学过程： 一、组织教学； 二、学风、说风； 回忆并学习风的声音； 学生回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉； 出示课题风来了。 三、知风：学习风的基本知识，通过观察了解风来时物体形态的变化。 1、教师提问：风是怎样形成的？在自然界自然界中有哪些风？ 2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。 3、通过欣赏、观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化； 人物的变化： 人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来； 人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬； 人物的手，捂头或捂住衣服； 欣赏教材中的画家作品阵风，强化学生记忆。 周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。 4、学习用线条表现风的感觉。 四、画风： 1、指导学生进行教材上的小训练；（思考：逆风和顺风时的变化一样吗？） 2、学生作画，教师巡回辅导： A、记忆和想象刮风时的情景； B、通过描绘物体
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