《幼时记趣》的教案范文.docVIP

幼时记趣的教案范文 一、教学目标 1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。 2、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。 3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。 二、教材分析 幼事记趣是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。 三、教学设想 幼事记趣是一篇精读文章，教师在指导学生的过程中，应该更多地关注学生，发挥学生的主动性，让学生有更多的自由空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。对于本课学习，我采用四步教学法：正确朗读习得知识拓展延伸迁移应用。我觉得这样符合学生的认识规律，循序渐进，突出学生的主体地位，同时也有利于培养学生的能力。在这节课的教学设计中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，大胆探究。 四、课时安排 2课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 屏幕显示图片，提问：这是什么？学生回答，是一块石头，又经仔细观察，认为象阿诗玛。 一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。这说明，观察和想象是很重要的。它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。 今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章幼时记趣。（屏幕显示标题） 二、学会正确的朗读 “书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，我们可以解决文言文语言上的问题。 1、先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是发音饱满。（生齐读） 2、朗读还要注意抑扬顿挫。先听老师读第1段。（教师范读） （1）你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果？ 明确：要注意停顿、要分出轻重、还要读出感情。 （2）请学生试着注意停顿和轻重，读给大家听。（3个学生分读24段） （3）情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感读出来。就本文而言，应该读出什么样的感情？ 明确：读出愉悦、自豪的感情。 （4）请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。 三、布置作业 有感情的背诵全文 第二课时教学过程 一、第一次合作探究 1、全文共有4段，每个小组合力译读一段，要注意：读懂文章写的内容；你是怎么读懂的？你用了什么方法？ （学生小组合作译读。教师巡回参与。） 2、请同学们展示自己的成果吧！ （学生接龙翻译。教师巧妙插话。） 3、在大家的合作解读过程中，我们自己发现了很多方法，如查看法（查看注释、工具书）、换加法（换词、加字）、对照法（对照上下文进行推断）等等。可见，文言文是不难学的。现在，让我们充满自信，再读一遍课文。（生齐读） 4、文言现象归纳 1、一词多义。 观：昂首观之（看）作青云鹤观（景象、景观） 察：明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察） 神：定神细视（精神、注意力）神游其中（感受、想象力） 时：余忆童稚时（时候）故时有物外之趣（经常） 以：徐喷以烟（用）以丛草为林（介词，把） 为：项为之强（因为）以丛草为从（当做） 之：昂首观之（代词，它，指蚊子）故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（位于主谓之间，取消句子独立性）项为之强（代词，指“昂首观之”） 观之正浓（代词，指“二虫”）驱之别院（代词，指“蛤蟆） 其：使其冲烟飞鸣（代词，代蚊子）常蹲其身（代词，代自己） 神游其中（代词，代想象中的山林） 而：拔山倒树而来（连词，修饰作用） 舌一吐而二虫尽为所吞（连词，表示承接关系） 2、省略句。 “鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。 “使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。 3、固定句式。 作观：当作看 以为：把当作 为所：表示被动，译为“被” 二、第二次合作探究 1、学生按小组合作探究。 （1）作者所说的“物外之趣”指哪些事情？ （2）怎么理解“物外之趣”？说说作者这种“物种之趣”是怎么样产生的？ （3）你还有什么问题？ 2、文言文要反复诵读。下面请女生齐读第1段，男生思考：哪一个词语最能概括这篇文章的内容？（女生齐读） 明确：大家从不同角度思考，找到不同词语。不过我们从题目幼时记趣来看，文章主要还是写“趣”，写由观察“藐小微物”来表现“物外之趣”。 3、怎么理解“物外之趣”？ 明确：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到乐趣。 4、请男生齐读第2段，女生思考：本段中具体写了哪一种“藐小微物”来表现“物外之趣”？ 明确：（男生齐读）从蚊子飞舞中找乐趣。“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”。还有“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”。 5、大家自由朗读3、4段，考虑一下，这两段主要写什么地方的乐趣。（全班自由朗读） 明确：“丛草之趣”。神游山林：“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。”鞭打哈蟆。 6、作者为什么会有“物外之趣”？ 仔细观察，加上丰富的想象和联想。 三、合作分享 扬州出版社要幼时记趣现代版，你有无童年的趣事？说来听听，要善于从中发现事物的美妙。 四、拓展练习 想象可以使我们发现美，并从中得到快乐。其实，想象不但可以发现美，还可以创造美。你们看见过树根吗？树根有各种各样的形状，正是这不同的形状，给人们提供了想象的空间，而艺术家便借助想象把它们雕成一件件令人赏心悦目的艺术品，这就是根雕。下面让我们一起来欣赏几件作品。这些作品都是想象的结晶，也可以使人们产生丰富的联想。请同学们仔细观察，发挥自己的想象力，给每幅作品取一个好听的名字，看谁取的名字最美（屏幕依次显示凌寒俏立、仰天长V、图腾等根雕的图片。师生共同欣赏、取名、评议）同学们