农村教师素质提高培训日志.doc

农村教师素质提高培训日志（华科）七月的武汉，热情似火。7月12日至21日，带着教学工作中的困惑，我来到华中科技大学，参加“湖北省农村中小学教师素质教育提高工程”初中教学副校长培训班，进行了短暂、紧张、为期十天丰富的专业培训，获益匪浅。一、华科印象 华中科技大学这所位于我省的全国重点大学，名字早已是如雷贯耳，但真正走进华科，零距离地感受华科，这还是第一次。一走进校园，就被她优雅的环境，非凡的气势所折服。校内树木葱郁、碧草如荫，外面是烈日酷暑，校内的林荫小道却难见阳光，一排排高大整齐的法国梧桐矗立在道路两旁，结实的树干支撑着巨大的树冠，像列队站岗的士兵，一直排到很远，没有尽头。人从树下走过就像从树洞中穿过，十分惬意。这些高大的遒劲的树干，也增添了这所学校古老的味道。华中大的魅力首先在于她的博大，她的7000多亩的校园，几乎相当于我们的一个县城了，每次在校园中穿梭，总有一种“只在此山中，云深不知处”的感觉。至于她的繁多的学科门类，就更令我望而生畏了。在这里，我感觉到的是自身的渺小。在这个令人敬仰的校园内，我只能对她仰视，对她顶礼膜拜。曾经很多次感叹此生最大的遗憾莫过于未能真正在大学里读过书，现在，尽管在这里待过十天，我们也只能是一个匆匆的过客。在华中大的档案里，没有我们的记录。但我们仍会珍惜。对华科大的美感，还来自于她处处洋溢着的的人文关怀。不要说学校在此之前所做的精心努力，给每间学生公寓都装上了空调，就是每一位工作人员所体现出来的细心呵护，都让我们感到一种温馨。我们县的学员是最后到校的，直到晚上11点才到，但一到报到地点，各方面的接待都井井有条，学校校车还专门把我们送到住的地方，班主任、生活辅导员时时在我们身边，既是一种监督，更是一种我们离不开的照顾。尽管只是一个短期培训班，但仍然可以开出华科大严谨的办学风格。每个学员都固定了座号，有时还要点名，上课要做笔记，课后要写心得，结束了要写总结。短短的十天，学员写的心得简报就发了好几期。还要评优秀学员，对每一位讲课的老师进行民主测评，对学校进行测评，等等。窥一斑可见全豹，华科大的科学规范的管理由此可见。关于师德师德，这是一个沉重的话题。在当下，关于师德的重多负面的报道让老师们感到很憋屈。今天，当我们坐在华中科技大学光谷体育馆，聆听孙杰老师、邓丽老师的事迹报告后，我们还有什么理由怀疑教师的师德？孙杰，湖北省郧县大柳乡天井山小学校长。说它是一所学校，其实只有4名学生，说他是校长，其实只有他一个老师。这是一所怎样的学校啊？这里离大柳乡政府有三十多公里,其间只有一条勉强能过三轮摩托车的山路,途中要翻一座山,涉36道水。在方圆三十多平方公里的荒野里,零零星星地居住着40多户人家,100多村民。村民们抬头就是山,出门便是河,就像生活在一个被高山、峡谷和河水阻隔的天井中,很多上了岁数的村民已多年没走出村子了。村里的中青年都外出打工了，只剩下老人和小孩，孙杰是村里唯一的中年人，留给他的还有这4名孩子，他在这里一坚守就是26年。26年的教学生涯，他落下了一生疾病，他“狠心”的断送了自己孩子上学的机会。他扎根偏僻农村教育事业，无私奉献的事迹被中国教育电视台、湖北教育、现代教育报、湖北教育信息网、十堰电视台、十堰教育电视台、十堰日报、十堰晚报、郧县电视台、郧阳通讯等媒体进行专题报道和跟踪报道。他朴实感人的事迹感动着每一个人。2007年9月,被教育部授予全国优秀教师称号,2008年1月,孙杰以最高选票数当选湖北省十堰市感动十堰人物,被表彰为农村教育工作者的榜样。评委会评价说：26年的坚守，只为把希望的火种传递；26年的奉献，送走一批又一批的山里娃。深山红烛的寂寞守望，以自己的家庭幸福为代价，燃烧青春，传颂着又一曲“凤凰琴”音。邓丽，湖北省恩施州鹤峰县高原小学副校长。高原小学地处高寒地带，海拔1800多米，环境恶劣，条件艰苦。在邓丽到来之前，学校只有7名男老师，平均年龄52岁， 教师队伍年龄老化严重。邓丽的到来，给学校增添了无限的生机和活力，她对每位学生都给予关注与关爱，许多问题学生在她的面前变得阳光、积极向上，她也因此成为学生最贴心的朋友。支教几年来，邓丽先后被评为恩施州师德模范，鹤峰县优秀共产党员，恩施州优秀校长，并在全州各县做师德巡回报告。2011年11月，邓丽在全国中小学教师演讲比赛中荣获一等奖。2012年9月，她被央视评为“最美乡村教师”， 随后，她将“最美乡村教师”荣誉获得的10万元个人奖金，投入到新成立的“鹤峰县阳光助学志愿者协会”。近三年来，她还为孩子们募集到了新课桌，新衣服，学习用品等等。2011年10月，她为全校孩子们募集到免费午餐基金20万元。她的阳光助学志愿者协会已吸纳82名会员，筹款4万多元，资助了大山里35名孤残儿童的学费。邓丽的到来，改变了一所学校，改变了学生的一生。孙杰、邓丽，人如其名，一个是全国优秀，是全国数以万计的农村偏远教师的杰出代表，一个是最美丽的资教老师。他们，用自己的行为诠释了什么是爱生如子，什么是无私奉献。七彩星尽管只有短短的十天，但培训的内容丰富全面。既有教师师德的报告，也有关于新能源的发展战略的报告。既有依法执教的大政方针的法律讲座，也有学校管理的理论与实践，以及课程开发、教师管理、学生管理、教学评价等典型案例。给我印象最深的当数宜昌市夷陵区实验中学姚太元校长所做的本校经验介绍。该校在课堂教学的设计上坚持“八要素”的基本环节，即情景导入自主学习合作学习疑难点拨合作探究成果展示课堂检测反馈延伸。建立了常态的培训学习机制、研训机制、巡课机制、考评机制。对学生则采用类似于QQ升级办法，评选学习星、文明星、才艺星、运动星、卫生星、科技星、合作星。凡课堂内外凡达到评价标准者，每人每次可以获得一颗“星”，每十颗“星”换一个“月亮”，每十个“月亮”换一个“太阳”。学校每周对获得“月亮”及以上的学生进行奖励。对评出的星级学生举行隆重的颁奖仪式。这种评价办法，抛弃传统唯成绩至上的评价模式，不仅让每一个学生身上的闪光点更亮，还给他们提供展示自我的平台和改变自我的信心，让他们变得更加阳光，学习变得更快乐，是素质教育的大胆尝试。后记短短十天的学习与交流，让我们特别是一行人（不管是校长还是主任，还是一般的教师）感受颇深，最大的感受可以用山里山外两重天来概括。一方面，外面的学校素质教育抓得轰轰烈烈，而我们当地是应试教育抓得梆梆紧。外面的学校教学形式多样，课堂内外丰富多彩，而我们还是天天把学生关在教室里，死读书，读死书，师生都觉得枯燥乏味，只是为了那令人头疼的分数。外面的学校都在打造各种形式的高效课堂，我们连有效都谈不上。每节课上课有一半的效益就不错了，有的学生一上课就睡觉，老师只求他不捣乱就行，这样的课堂哪来效率。 作为分管教学的领导，我每天都在担心有没有老师上课尽管在开学通过各种努力安排好了课，但中途随时可能有人离开有的资教老师可能考到其他岗位上去了，说走就走，容不得你不放，也不管你学校差不差人；有的老师可能随时会查出这样病那样病（我们学校仅这一年来就查出4人患病，一人已去世），每堂课只求有人到位就不错了，哪还有心思和精力来抓教师素质的提高。老师则因这样那样的问题也不愿主动投入到教学研究中，教师的理论水平、课堂教学艺术也与山外的老师有巨大差距。 这种巨大差距的背后也折射出另一种差距，那就是待遇的差距。据了解，中国的教师地位低下在全世界是倒数、在中国的历史上目前也是倒数，而湖北的教师工资在全国也是倒数，恩施的教师在湖北又来个倒数。一个工作了30年的教师，其工作每月只有2500元，不仅不如农民工，还不如刚参加工作的年轻教师，他们省财政每年发3.5万，