语文北师大二年级下册狮子和兔子的教学设计

狮子和兔子的教学设计教学目标 ： 山泉小学 陈丽1认识10个生子，会写6个字。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。 2有感情地朗读课文，读好重点句子。 3读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。 教学重、难点： 1有感情地朗读课文，读好重点句子。 2读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。 教具准备：图片.生字词语卡片。 教学过程： 一、揭示课题，引入新课。 今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。今天故事的主人公是再读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、指名读，生评。 3、师出示生子，纠正字音。指名读、齐读。 出示卡片，认读词语：开火车读齐读 讨厌提醒解决一群 咬他蹲在凭着脾气 笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒 4、看到书上的认字条田字格，齐读生字两遍。同桌读一读，一 起想办 法记最难记的字。全班交流。齐读（蒙上拼音）。 5、默读课文，思考：课文主要写了什么？ 三、精读课文，理解感悟。 （一）学习第一自然段 1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中 相关的句子。指名介绍。 从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百 兽之王，根本不把别的 动物放在眼里。 2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带 着这种感受读。）指名读、齐读 （二）学习第二自然段 默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？师板画。他心情怎样？ 读词：又疼又痒 （三）学习第三-七自然段 1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3-7 自然段，用画出。 2、汇报。 3、刚开始：出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把 红蚂蚁赶走，可是累得 筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。生边读边 做动作，体会狮子此刻的心情。 指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？ 结果怎样？指名读。板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的 感觉？读词：筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情 怎么样？ 他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？ 狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”恼什么？羞 什么？怎么怒的？请生读狮子的话？大组读4、小组交流，讨论 兔子为他出了什么主意？ 让学生在文中勾画出句子读一读。 一句话提醒了狮子，狮子这时想什么？ 后来怎么做的？这个办法好吗？他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了 。 他是怎么想到这个好办法的？（板书： 提醒 ） 5、分角色朗读课文再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来引读。 这时的狮子会想些什么？ 刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁， 后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了， 这是为什么？ 四、总结教育，点明中心。 1、学习最后一个自然段 看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋）那么狮子明白了吗？ 2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？ 3、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋 ， 希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？ 五.指导学生抄写生字 六.总结全文：学了这篇童话故事，你明白了什么？你想兔子学些什么？（生交流： 这篇课文说明了