《我的理想》教学设计 Word 文档.doc

我的理想教学设计 执教者 广西桂平市马皮中心校李秋霞教学目标：1、学会审题，明确习作方向。2、畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。3、指导学生从“理想是什么”、“产生的原因”、“实现途径是什么”三个方面介绍自己的理想。4、尝试首尾照应的写法5、培养学生列提纲的良好习惯，提高有条理地表达的意识和能力，写出自己的真实体验，6、培养学会评议与修改，感受习作的快乐。教学重点：从三方面把自己的理想介绍清楚。教学难点：列提纲，有条理地表达，真实体验，学会评议与修改，感受习作的快乐。课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的故事内容。教学课时：两课时教学过程：一、读题与审题师：看着这题目，你们知道它是属于什么类型作文？生：命题作文师：它内容属于什么体裁？生：想象师：运用第几人称来写？生：第一人称-我师：什么是理想？生：理想，是自己希望实现的，对他人有益处的想象。师：内容可以写什么？生：老师、医生、校长、科学家师：同学们真会例举！对，在社会中的各行各业都可以成为我们奋斗的理想。师：理想不同于幻想、梦想，有益于他人的理想才算是有意义的。今天我们就围绕“理想”去探讨和写作。二、回顾文中的故事，感悟人物的理想师：在本单元的学习中，那些人物为了什么理想而生存？生：李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己。生：郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命。生：张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里。生：我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！师：说的真好！对，他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！师：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的理想。（自由畅谈理想，尽量多人说。）三、用心畅谈理想事1、同桌互相谈谈自己的理想故事。2、师引导他们怎样说为什么会有这个理想？因为某个人的影响因为某一句话或者某件事情。因为某一本书）3、小组推荐人说。生：“我的理想是教师”生：“我的理想是当一名顶级的厨师”、生：“我的理想是当一名医生”生： “我的理想是做一名警察”生： （引导学生讨论分析）师：看来，你们的理想是各式各样的。理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义。师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。邓亚萍虽然身体矮小不利于打乒乓球，但她并没有不放弃打乒乓球的这理想，通过拼命练习，她终于成为奥运冠军！四、明确要求，列好提纲：1、明确要求：（1）根据习作要求思考本次习作的内容（2）清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，（3）注意内容的详、略安排。（4）写法的运用：如首尾呼应。2、指导学生列提纲：（1）明确主要分三部分来写。（2）重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。（3）还要写明要实现自己的理想的一系列的途径、做法。3、学生列出简单的提纲。开头：我的理想是什么？中段：1、为什么有这样的理想?（原因一，原因二，原因三）2、准备怎样实现我的理想?（途径一，途径二，途径三）结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）五、按提纲，进行写作：1、按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。2、学生完成提纲，重点交流中间部分，师生共同指导完善。3、学生习作，教师巡视指导。六、用心修改，取长补短1、自改自评（用修改符号）2、互评互改（1）、用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？（2）、你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。3、全班交流(1)、 指名朗读作文。(2) 、师生评议。七、作业：继续修改完善自己的习作。八、 板书设计： 我的理想 列提纲 写法提示 开头： 我的理想是什么？ 略 真情实感 中段： 1