《识字7》优秀教案设计.doc

识字7优秀教案设计 【课前透视】 是对非，长对短这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。 通过学习识字，学生对对子已经很熟悉了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。课堂上，教师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。 【教学目标】 、认识虚、骄等个生字。会写短、对等个字。 、正确、流利地朗读课文。 、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。 、有主动积累对子的愿望。 、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。 【教学重点】 识字、写字和朗读。 【信息资料】 、图片、生字卡、小黑板、课件。 、学生搜集的对子。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、切入举偶 、对对子： 今天，我们一起做个有趣的游戏对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。 （如：师：我说云对雾，生接：我说花对草。） 爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。 、谈话： 你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢！ （学生畅所欲言，揭示本单元主题我们都有好品质） 导语引入： 你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。 利用本单元的导语引入新课揭示主题好品质、好孩子，体现了教材以专题组织单元、整合组织教材的特点。 二、自学 、借助拼音自由读： 把字音读准，把对子读流畅。 、同桌互相读： 评一评读得怎么样？ 、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。 三、识字 、学生读对子，教师依次贴出如下几个对子： 是非长短赞嫌 热情冷淡诚实虚伪虚心骄傲 、摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？ （互相提醒注意诚、实、招读翘舌音，赞读平舌音。） 、同学交流识字方法。 、巩固识字： 对对子： 学生用手中的字卡，一生举起是，手拿非字的同学立刻举起字卡，以此类推。 看图贴词语： 图一： 两支铅笔，一长一短。 图二： 两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。 词卡： 长、短、热情、冷淡。 学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。 四、写字 、课件出示田字格中个字： 引导学生观察你觉得哪个字难写。 、引导学生将字归类： 本节课写好冷、淡、情个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。 、教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。 、学生描红、临写，并展示写字成果。 根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。 第二课时 一、导入 老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？ 小黑板出示句子： 、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。 、王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。 、我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。 课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。 二、朗读背诵 、和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。 、小组派代表朗读对子，其他小组评议。 、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。 、背诵课文。 三、感悟 、你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。 、说说