地震中的父与子教案.doc

地震中的父与子（第一课时）教学目标：1、认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱，感悟父亲的“了不起”。3、初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。教学重难点：引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱，感悟坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。教学过程：一、初读感知。1、揭题：今天这节课，我们要学习第17课，请大家齐读课题。（生齐读）这是一场怎样的地震？在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事？请同学们把书翻开，自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意读准字音，读通句子。（学生自读课文）2、学习词语：第一组：洛杉矶 阿曼达（洛杉矶地点 ）第二组：昔日 疾步 砸着 颤抖 昔日近义词 反义词砸着多音字颤 范写，学生写一个 第三组：混乱 废墟 爆炸 瓦砾（1）指名读，齐读（把词语读正确，正确书写“废墟”）（2）从这些词语中，你感觉这是一场怎样的地震？ 3、建构地震：除了这些词语，还可以从课文的哪些句子中感受到这是一场大地震？（1）有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。师：从哪些词体会到？30万人，不到四分钟，两个数字告诉我们灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。请你再读读这个句子。（生再读）还从哪句话读出了这是一次非常严重的大地震？（2）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。师：从哪些词体会到？昔日是一片欢声笑语，今日一片废墟。这就是大地震给我们的惨烈对比。请大家读出对比。（生齐读）（3）这么大的地震，课文中只写了学校被破坏，想象一下，地震后的洛杉矶还会有哪些地方遭到破坏？（4）师：（播放洛杉矶大地震图片）这是洛杉矶大地震后拍下的照片。高高的立交桥眨眼间变成了残垣断壁；漂亮的小轿车被倒塌的房屋压得面目全非；昔日美丽的家园变成了一地瓦砾；地震后引发的大爆炸吞食着人们最后的希望灾难之后的洛杉矶变得如此荒凉，如此（课件出示“混乱”）这样的地方就叫做（课件出示“废墟”一词）刚才我们还看到了火光冲天的（课件出示“爆炸”一词）师：看到了一片又一片的（课件出示“瓦砾”一词）这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，人们面对这样的大地震，心情如何，带着这些心情再来齐读。4、就在这样的一场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？从这件事情中，看出这是一对怎样的父与子？（了不起的父与子。）（师板书了不起）了不起的父亲，了不起的儿子。二、精读悟情聚焦父亲，感受“爱”的了不起。（一）、这节课，我们先走近这位了不起的父亲。请同学们默读课文1-12自然段，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。（学生默读圈点）师：咱们来交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起？（你找到的是父亲的语言，对儿子的承诺，长时间的挖掘，内心想法，样子）（二）、读句子，谈感受。1、诺言：咱们先来读读父亲对儿子的承诺，出示句子：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（1） 自由读一读，从哪些词语中体会到了不起？（学生说体会：常说，不论，总会）读出你的体会。（评价：坚定有力，掷地有声，一诺千金，言出如山）（2）想象：师：父亲会在什么时候对儿子说这句话？（想象说话）（3）引读：师：不论阿曼达伤心还是遇到困难，父亲总会鼓励道生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：无情的地震让父亲与阿曼达痛苦分离，于是父亲就在心里对儿子说生：不论发生什么，我总会跟你在一起。（4）小结：从父亲的承诺中，我们感受到这是一位了不起的父亲。2、语言：咱们再来读读父亲的语言。（1）出示句子“谁愿意帮助我？” “你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？”（2） 师：（课件出示）这三句话的意思差不多，最后两句话还重复师：可是，父亲说这三句话的心情是一样的吗？联系上下文，体会体会再说。（3）出示句段：有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。（第一次充满希望、恳求，第二次有点失望，第三次绝望、崩溃。说出原因：你怎么想到的？）（4）师：同学们，从父亲这几句简简单单的问话中我们读出了他的恳求，他的失望，他的绝望崩溃，就让我们把体会送进课文来读一读。老师和大家合作，就请你们读父亲的三句问话。师：（引读）当有些人走上前来劝说父亲，父亲是双眼直直地看着这些好心人，恳求地问生：（读）谁愿意帮助我？师：（引读）当消防队长也要放弃救援，父亲失望了，他问生：（读）你是不是来帮助我？师：（引读）警察走上前来，要父亲马上回家。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道生：（读）你是不是来帮助我？（5）小结：透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切感受到这是一位了不起的父亲。3、叩读诺言： “不论发生什么，我总会跟你在一起！”（1）过渡：师：我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样厉害，你为什么不离开？（因为每个父亲都爱自己的儿子，而且我还曾经答应过儿子，说不管发生什么，我总会和他在一起。）（2）出示句子，生齐读：师：那是父亲对儿子的承诺，更是父亲坚定如山的信念。（板书：信念）生齐读“不论发生什么，我总会和你在一起。”4、艰难的挖掘：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（1） 过渡：父亲的信念支撑着他。出示句子，齐读。（2）自由读，说体会：师：请同学们读读这两句话，哪些词让你感受到父亲的了不起？说说你的体会。挖：手无寸铁，可能8小时，12小时，24小时，36小时师：请同学们看看这几个数字，作者为什么不直接写出挖了36小时，而要这样不厌其烦罗列时间的进程呢？（体现出时间的漫长。挖掘的艰难。）36小时有多久，算算，一天半的时间，两个白天，一个黑夜啊，要是让你这么长时间不吃不喝，不眠不休，你可能会要是再让你在这样的状况下去劳动，你会可父亲却不吃不喝，不眠不休整整挖了36个小时，你体会到什么？（父爱的伟大，为了儿子不顾自身的安危，看出父亲的决心。）（板书：爱）师：带着各自的体会，自由练读，你会怎样读好时间的进程？指名读，说说为什么？师：看似简单的几个数字，却让我们体会到多么深刻的内涵。这不是简单的数字罗列，而是作者的匠心独运。满脸灰尘，双眼布满血丝：他满脸灰尘是因为他双眼布满血丝是因为浑身衣服破烂不堪，到处是血迹他衣衫褴褛，血迹斑斑，你仿佛看到他也许也许那是怎样处境下的36个小时呀？也许会发生（3）引读：师：可是这位父亲依然坚持挖了生：8小时、12小时、24小时、36小时，（4）齐读： 师：让我们记住，记住这位坚持挖掘，伤痕累累的父亲生：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：而这一切的一切，让我们从心底里再一次感叹，这是一位生：了不起的父亲。5、再次叩读承诺：师：在这漫长的时间里，这位年轻的父亲，承受着肉体的伤痛和精神的重担，但他决不放弃。是什么力量支持着他这样苦苦挖掘？（信念。父亲对儿子的承诺，他对儿子说过，不论发生什么，都要和儿子在一起。）师生引读“不论发生什么，我总会和你在一起。” 师：当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：当人们都来阻挡他，让他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这是一位生：了不起的父亲。三、拓展写话。1、师：此时此刻，你想对这位了不起的父亲说什么？拿起笔，把心中的感动凝聚在笔端，写下来。2、交流。用充满感情的语调说出你想对父亲说的话。（评价语：这是对父爱的赞歌；的确，父爱如山；你像一个诗人，歌颂了伟大的父爱；父亲，这个普通的词，却蕴含着并不普通的爱；是的，如山的父爱使我们深深地感动了；父爱，没有华丽的语言，就在实实在在的行动中。）3、我想起这样一首小诗：总有一个人将我们支撑，总有一种爱把我们环绕，这个人就是生：父亲。师：这种爱就是坚守承诺，坚定如山的生：父爱。4、师：此情此景，让我想起5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个动作、一段言语。（课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片）这个父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，在余震中艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家；这个婴儿的妈妈，用血肉