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文档简介
4紫藤萝瀑布导学案(学生用)【学习目标】1有感情的诵读课文,理解文章内容。2体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。3揣摩词语和句子,体会写景的作用。【学习重点】以朗读训练为重点,品味精美语言,感悟人生哲理。【学习难点】抓住作者的感情变化,理清文章脉络,感悟人生哲理。【课时】2课时【预习】1 查阅作者生平资料,了解文章写作背景。2 给加点字注音。 迸溅( ) 忍俊不禁( ) 伫立( ) 挑逗( )仙露琼浆( )( ) 盘虬卧龙( )3. 有感情地朗读课文,把你觉得精彩的句子写在下面。 4.认真阅读课文,把你的问题写在下面。 【学习过程】 第一课时一、导入:二、介绍作者及写作背景: 三、检查预习1见预习2。 2朗读课文,整体感知:(1)试着给课文划分层次。 (2)作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化? (3)这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。 四、质疑探究(一)教师引导: (二)自主探究 (三)合作交流 : 1紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情? 2联系背景材料,试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 3作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读,议一议。 4怎样理解“花和人都有各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”? 5“它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? 五、布置作业 1.进一步阅读课文,谈谈本文在写景状物方面有什么特色。 2.举例说明本文所运用的修辞方法及其作用。 第二课时 一、导入:二、合作探究 :(一)小组讨论: 1作者是从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 2举例说明本文采用了哪些修辞方法,作用是什么? 3从哪些内容上,可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的? 4哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。 5本文对景物的描写生动而细致,这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示? (二)集体讨论。 三、质疑交流 教师启发学生提出疑难问题,大家共同讨论解决。 1怎样理解“那时的说法,花和生活腐化有什么必然关系。”? 2文章开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我不觉加快了脚步”,各有什么含义?其作用是什么? 四、拓展延伸: 读了这篇课文,你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸? 五、当堂检测今天我们通过学习宗璞的紫藤萝瀑布,了解了借景抒情的文章的一般写法。学以致用。让我们也来尝试一下这种方法:投影:梅花。要求:(1)细致观察,抓住特征;用生动的语言口头描绘这种花。(2)了解了这种花,你从它身上学到了什么?请谈谈你由花到人生的感悟。六、课外阅读: 阅读下文,回答问题。囚绿记(节选)我住在北平的一家公寓里。这房间靠南的墙壁上,有一个小圆窗,直径一尺左右。窗是圆的,却嵌着一块六角形的玻璃,并且左下角打碎了,留下一个大孔隙,手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱,领我到这房间来的时候,我瞥见这绿影,感觉到一种喜悦,便毫不犹疑地决定下来,这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦。可是每天在早晨,我起来观看这被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚,我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。1.选文以作者对长春藤的感情变化线索安排行文:_观绿_,表现了作者对“绿”的酷爱之情。 2在作者眼里,绿枝条有着怎样的特点?写出其中两点并举例说明。3选文第段对于“绿”在我案前生长,“我好像发现了一种生的欢喜,超过了任何种的喜
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