实施科学管理构建高效课堂论文.doc

实施科学管理构建高效课堂论文 摘要：高效率的课堂教学要依靠“科学的管理”在课堂教学中教师应如何通过“科学管理”寻找到提高课堂教学效率的有效途径呢本文认为应以新课程改革为依托以更新教学观念为突破口创新教法；以先进的教学思想和教学模式为载体激发学生兴趣；采用先进的教学手段和现代化教学技术精心设计系统科学的训练等各个角度去实施 关键词：高效课堂；科学管理；有效性参与 一、对高效课堂的认识 高效的课堂教学是指教师在正确的教学目标和教学策略指导下以最佳的教学设计将教学方法和教学手段有机地结合充分调动学生学习的兴趣全方位地把握问题实现对教学目标的准确定位帮助学生在课堂45分钟完成学习任务培养学生的创新能力实现学生的全面发展真正实现新课标提出的三维目标体系 二、教师如何构建高效课堂 “科学管理不过是一种节约劳动的手段也就是说科学管理是能使工人取得比现在高得多的一种适应的正确的手段而已”1那么在课堂教学中教师应如何通过“科学管理”寻找到提高课堂教学效率的“有效手段”呢 1.构建高效课堂要以促进学生全面发展培养学生多元智能为目标 课堂教学不是单纯地对学生进行知识的传授素质教育“应该努力确保每个人所受的教育都有助于受教育者最大限度地发挥其潜能、潜力”通过教学“培养学生的创新精神和实践能力为学生的多元全面发展和终身发展奠定基础”2只有这样做课堂教学的高效率才能真正做到多元效率和复合效率的提高才是具有本质意义的高效率 2.构建高效课堂更新教学观念创新教法是关键 教学方法是为实现教学目的服务的所以教学方法的选择是否恰当直接关系到课堂教学效率的高低那么怎样才叫恰当呢第一教法的选择要符合教改的方向即有利于学生学习积极性、主动性的调动和主体地位的落实有利于学生良好学习习惯的形成和学习能力的培养有利于学生个性特长的发挥有利于学生创新精神与实践能力的培养第二教法的选择要科学合理即教师选择教法要根据教学任务、学科性质、教学内容特点、学生的年龄特点、教师本人的素质条件及学校的实际情况等各方面综合考虑 3.构建高效课堂优化教学时间与教学环节的配置是前提 教师在课堂教学中一定要优化教学各环节与时间的配置科学地驾驭课堂合理地支配时间讲当其讲练当其练教学重点在保障的时间内完成教学难点在特定的时间内突破教学各环节都优化了教学时间当然就提高了教学效率 4.构建高效课堂精心设计系统科学的训练是保障 新的课程理论要求在课堂教学中学生的有效训练时间不少于整节课的二分之一学生学习的效率与成果如何取决于在互动与探究的过程中能否充分地运用自己的能动器官所以一节高效的课不在于它有条不紊不在于它流畅顺达而在于它是否真正地让学生练习和实践因此教师在课堂教学中要多层面、多角度、多维度地精心设计课堂训练以求让学生全员参与、全程参与、有效参与 5.构建高效课堂激发学生兴趣引导学生积极主动学习是基础 “学习兴趣是构成学习动机最现实、最活跃的心理因素是学习动力中的源泉”3一段或精彩或幽默的导语能够激起学生学习的兴趣可以使学生迅速而热情地投入到课堂学习中；一句巧妙的提问所创设的问题情境不仅能激发学生的求知欲望引燃学生的思维火花而且能够开启学生心智培养学生能力；余音绕梁式的课堂小结不仅实现了课堂的价值而且把学生的学习兴趣延伸到课外 在师生共同参与的课堂学习中注重发挥教育机智不仅要让课堂教学过程能激发学习兴趣还要让学生满意于“他们致力于这个动作时所期望的成功程度”4 6.构建高效课堂要以先进的教学手段和现代化教学技术做支撑 “工欲善其事必先利其器”利用现代媒体科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势优化课堂教学的全过程从而达到提高教学效果的目的现代信息技术的运用能使抽象的概念具体化深奥的道理形象化枯燥的知识趣味化这就使教材变得容易理解和接受而且容易引起学生的学习兴趣激发学习热情保持注意力的集中并能有效地缩减教学时间减轻他们的疲劳程度提高教学效率7.构建高效课堂需要优化学法指导探究最佳教学途径 没有学法的教法是不完善、不科学的教法掌握科学的学习方法对于提高课堂教学效率有巨大的推动作用自主学习、探究性学习乃至终身学习都需要学生掌握更多的科学的学习方法发现式学习方法能够促进学生深入探究能力的培养但离不开恰当的指导；合作式的学习方法能够培养学生的合作能力但要保证小组合作的意义和价值新课程提倡有效的合作学习在合作学习中学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合不断地扩展和完善自我认知而且可以学会交往学会参与学会倾听学会尊重他人 8.构建高效课堂离不开先进的教学思想和教学模式 教学模式是教学思想的产物先进的教学模式是教学实践的升华教师要提高课堂教学效率就必须运用先进的教学模式许多优秀的教师创造了丰富多彩的教学模式比如“质疑探究教学模式”、“自学辅导型教学模式”、“单元复习比较分析教学模式”等教师按模式组织教学减少了不必要的环节规范了教师的教学活动节省了时间提高了效率 此外在课堂教学中教师在用教学艺术驾驭课堂时对教学速度、密度、难度的调控也直接影响到教学效率的高低所以教师要提高自身的教学技能教师应做好充分的课前准备精心备课活化教材；教学内容要贴近生活实际激发学生的兴趣；在教学过程中教师所提的问题应具有开放性让学生有充分讨论与发展的空间和时间；对于学生的回答教师要及时予以反馈以增强学生的体验；教学组织形式应趋向多元化保障师生、生生之间的合作与互动；教师还应形成自己独特的教学风格实施个性化教学 参考文献： 1常万里.管理学名著精华M.北京：中国华侨出版社. 2舒达.素质教育全书M.北京：经济日报出版社1997. 3王楚松.中学校长治校方略M.长沙：湖南师范大学出版社1998. 4张华.论研究学习资源的本质J.教育发展研究(5). Abstract:Efficientclassroomteachingrelieson“scientificmanagement”.Inclassroomteaching,howtoprobeintoeffectivewaystoimproveclassroomteachingeffectby“scientificmanagement”?Thispaperpointsoutweshouldrenewteachingconcepttoinnovateteachingmethods;adoptadvancedteachingideaandteachingpatterntomotivatestudentsinterest;applymodernteachinginst