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文档简介

小学语文触摸春天教案 【教学目标】 1、课生字词，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、通过读悟课文语言文字，感受盲童安静神奇的灵性，激发她热爱生活、创造美好生活的思想感情。 4、涵咏品味课文语言，感受课文的美。 【教学过程】 一、揭题 1、板书春天，把这个词读一读，读了这个词，你的眼前出现了什么景象? 2、再看老师板书：在春天前面加上触摸一词。 什么叫触摸，就是碰一碰，摸一摸。把课题读一读，读得美一点。 3、看了这个题目，你有什么问题想问吗?(谁触摸春天?怎样触摸春天?用什么触摸春天?) 二、初读 1、下面就请同学们带着你们刚才提的问题来读课文，要求读准字音，读通课文。 2、大家读得很用心，很投入，下面老师就请同学起来读课文，要读得字字响亮，句句通顺。 3、指名读课文。 4、相机出示文中一词流畅，比较体会它的含义。 三、研读 1、课文中是谁触摸春天呢?(板书：安静) 2、安静是怎样触摸春天?用什么来触摸春天的呢?现在请你们拿出笔来，把课文中描写安静触摸春天的句子找出来，划下来，然后轻声地读一读。 3、交流： 这个小女孩，整天在花香中流连： 流连什么意思?整天流连说明触摸春天的时间长。 安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 读一读，看看安静用什么来触摸春天?(板书：用手用鼻) 再读一读句子，你从中体会到了什么?(她的触觉很敏锐，对这些花很熟悉。) 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 读读句子，我看到了一个什么奇迹?哪个词也充分表示这是一个奇迹?(竟然)竟然是表示什么意思呢?(指意料之外。)这在安静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会到呢?(脸上充满了惊讶。)她惊讶什么?(全新的体验，全新的经历。) 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻。安静的心上，一定划过一条优美的弧线。 张望是什么意思?请一位同学表演一下，安静是盲童，她看得见吗?她是用什么来张望呢?(板书：用心) 请大家用心地来把这节课文读一读。 看到这样感人的一幕，此时此刻，你想对安静说些什么呢?作者也被这感人的情景感动了，她有想到了什么呢? 示课文最后一节。读了这句话，你又明白了什么呢? 生命如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己
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