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人教版小学语文第七册积累 运用三教案 教材分析 本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。 教学目标 背诵古诗滁州西涧。阅读短文罗马速写，理解主要内容，了解短文的叙述顺序。学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行写作。了解制作剪报的意义、方法、步骤，学习制作剪报，并鼓励学生养成剪报的好习惯。 教学重点难点 学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行写作。 学情分析 学生能够结合问题自读短文，对于习作，大部分学生能够进行景物描写，但内容还不够具体。 教学构想 逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。 教学准备 几份教师或学生做好的剪报。带剪刀、胶水和一些自己家的报纸来上课，准备制作剪报。 教学时数五课时 第一课时 教学内容 读通并背诵古诗滁州西涧，自学短文罗马速写，了解最作者的叙述顺序。 学生学习过程 一、完成“读读背背”。 1回忆学过的一些古诗。在我国历史上出现过许许多多的诗人，有的被誉为诗仙，有的被誉为诗圣同学们的脑子里一定也装了不少的古诗，有的是在学校学的，有的是自己在课外学的，对吗？谁能背几首给大家听听？ 2学习新内容。今天，老师带领大家再来学习一首唐诗滁州西涧。 （1）指名学生朗读这首诗。让学生说说要注意哪些字的发音。 （2）采用全班朗读、同桌对读、小组内互读等方式让学生将诗读熟。 （3）鼓励学生根据自己的理解，用简笔画画出诗句描绘的情景。 （4）练习背诵这首古诗。 二、完成“阅读” 1自由朗读短文罗马速写，读准字音，读通顺。 2不理解的词语，弄懂意思。 3想想短文写了罗马的哪些景物，把点明这些景物的词语画下来。 4想想作者是按什么顺序叙述的。 5把你喜欢的部分多读几遍。 三、交流学习效果。 1扫清字词障碍。哪些词语是自己通过弄懂的？ 2朗读。 3作者写了罗马的哪些景物？ 4第三、四、五自然段分别是围绕哪一句来写的？又是怎样展开描写的？ 5短文是按什么顺序叙述的？ 四、背诵积累。 你最喜欢哪一部分？试着把你喜欢的部分背下来。 练习背诵。 作业设计
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