数学《小熊开店》教案设计.doc

数学小熊开店教案设计 教学目标： 1、知识与能力初步体会除法运算与生活实际的密切联系。 2、过程与方法学会用25的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性 3、情感态度与价值观能用除法解决一些简单的实际问题 教学重点： 乘、除法之间的联系，建立用乘法口诀求商的数学模型 教学难点： 如何引导学生发现乘除法之间的联系。 教具准备： 课件卡片 教法运用： 情境导入法直观演示法分析法引导法游戏法 学法指导： 小组交流法问题探究法归纳法观察法 教学过程： 一、情境导入 师：这里好热闹啊！你们听出来是什么声音了吗？（鞭炮声）原来小熊要请客。出示课件（小朋友们，店里来了好多客人，我忙不过来了，你们能帮帮它吗？）通过观察后学生讨论交流调动学生积极性为上新课做好铺垫。 二、导入新课，问题探究 （一）1、说一说，想一想 师：瞧，谁来了？（小猴，小猫） 我们看看他们要买什么？先问问小猴吧！ 出示课件（买4个坦克要多少钱呢？） 师：谁能说一说为什么这样列式？你是怎样想的？ 师：那怎么计算呢？（四五二十，强化乘法口诀。） 问问小猫买什么呢？小猫也要买坦克，他有20元，可以买几辆坦克呢？ 师：说一说为什么要这样列式？你是怎样想的？（1辆车5元，20里有几个5，就有几辆车。求20里有几个5，用除法。） 结果是怎样计算出来的？（利用乘法口诀，四五二十。） 师：利用乘法口诀，想5（）=20，这样算除法，简便多了！学生思考问题，再举手发言 生1：54=20（元） 生2：一个坦克5元钱，买4个坦克多少钱？就是求4个5是多少钱？用乘法54=20（元）。 生3：4辆，205=4（辆） 学会用25的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性 三、合作学习 （二）下面请大家仔细观察这两个题目和算式，你发现了什么？有什么相同和不同呢？ 相同 1、都有数字4、5、20。 2、计算结果时，都可以根据乘法口诀得到结果。 师小结：通过观察，我们发现乘法和除法的关系密切，以后我们会学到除法是乘法的逆运算，因此我们做乘法和除法算式时都用乘法口诀。这节课我们学的是用乘法口诀求商，做除法算式时看除法想乘法用乘法口诀来求商，这种方法你会了吗？（板书用乘法口诀求商）让生仔细观察并独立思考再根据问题回答问题 生：不同：1、一个是除法，一个乘法。 3、乘法是求4个5的和，除法是求20里有几个5。 能学会用25的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 四、拓展学习 （深入探究） 1、试一试，做一做 又有小动物来买东西了呢？他想买什么呢？（12元能买几个文具盒？） 师：12元能买几个皮球，几个娃娃呢？（123=4（个）三四十二，126=2（个）二六十二） 注意：124=3,123=4.都用口诀三四十二计算，要注意看清，除数是4时，商就是3；除数是3时，商就是4。 师：生意还真是好啊！看看这位顾客想要买什么呢？（我有24元，买哪个商品正好用完呢？） 师：同学们表现的真棒，小熊非常感谢大家对他的帮助！我决定奖励你们，让我们一起进入数学游戏环节！1.生通过观察图片，再独立思考。 2、指名学生回答 生：124=3（个）怎么计算的？（三四十二） 生：洋娃娃246=4（个）根据问题再次思考，并指名学生回答 生1：文具244=6（个） 生2：球243=8（个） 生3：风筝248=3（个） 能学会用25的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。 五、数学游戏 1、全心全意为动物服务 帮助对象：小鸟 帮助任务：送小鸟回家 帮助方式：通过计算帮助小鸟回各自的家 2、社区服务站 服务对象：蚂蚁 服务内容：帮蚂蚁搬家 服务方式：通过计算帮蚂蚁搬运粮食。 3、数学接力赛 口号：更快、更准1.4人为一个小组。 4、每一组选一名代表回答问题。看哪个小组最先把小鸟送回家。能用除法解决一些简单的实际问题 六、课堂小结 （梳理归纳）本节课你有什么收获？1学生归纳总结 2指名学生回答 3全班交流收获通过归纳总结再次巩固了新知。 七、作业布置 完成练一练1,2,3题。 板书设计： 小熊