四年级语文(上)第18课《那只松鼠》导学案.doc

四年级语文导学案（编号4Y-18-1）课题18、那只松鼠使用时间第 周星期_课型精读课课时第一课时学生姓名_班_主备王德友备课组长钟琼审核黄小兰签印余峰导学目标：1、学习本课生字，能运用工具书或联系上下文等多种方法，理解本课生字新词。理解重点词语意思，积累词语。2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。导学重难点：学习理解积累本课生字、新词，初步感知课文内容。导学过程：一、引入新课二、自主学习1、自读课文，借助拼音认识生字，勾出词语，读通课文。2、给课后的生字戴上拼音小帽，写出生词，难读难写的字要特别注意哟！记得运用识字方法巧记生字，直到会认会写为止。我觉得本课容易读错的字有 ，（注上音节，多读两遍）；容易写错的字有 （说说哪里容易出错）。3、勾画出文中的优美词语，把他们牢牢地记在你的脑海里吧！我不理解的词语有 4、关上书本，把下面的词语补充完整。可怜 高楼 手 脚 活泼 逃之 密林 得意 稚气 饱含 东奔 毛 直 神不知 5、再读课文，标出自然段落，根据提示给课文分段，用“/”线在文中标出来。第一段（ 自然段）：逮松鼠第二段（ 自然段）：放松鼠第三段（ 自然段）：惦记松鼠由此可见，这篇课文是以 为线索来写的。二、小组交流在组长的组织下检查、交流自主学习中各题的完成情况，不能完成的问题小组长做好记录。三、全班展示1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！四、巩固达标1、看拼音写词语。xi f l j q su 带 抗 求 回ni ni yo yo 手 脚 逃之 2、根据意思填词语。形容可怜的样子 生动自然，聪明灵活 逃跑 希望断绝，毫无希望 抵抗和拒绝 指高兴得控制不住自己 孩子气 充满深厚的感情 比喻处于某种境界或思想活动中 教师寄语：动物和人一样，也需要自由的生活。大自然才是动物快乐的家园，热爱大自然，关爱动物，让动物和我们人类在大自然这个大家庭和谐共处。自我感悟： 今日表现： 组长评价： 四年级语文导学案（编号4Y-18-2）课题18、那只松鼠使用时间第 周星期_课型精读课课时第一课时学生姓名_班_主备王德友备课组长钟琼审核黄小兰签印余峰导学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物情感变化。2、体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。3、认识倒叙的写作手法。导学重难点：1、理解课文内容，体会人物情感变化。2、体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。导学过程：一、出示画面，引入新课二、自主学习 1、学习“逮松鼠”部分。1）自由读第三自然段，用“ ”勾画出描写松鼠的句子，从描写松鼠的语句我体会到这是一只的松鼠。2）这么活泼伶俐的的松鼠，父亲是怎样逮住它的？用“”勾画出描写父亲逮松鼠的句子。父亲费了很大的劲儿才逮到一只松鼠，心情怎样？ 联系前文想想我为什么如此高兴？3）课文开头写到：“被我逮住的小松鼠完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿 ， 地躺在我的网袋里，。”像这样把结局或后发生的情节放到前面来叙述，这种描述手法叫倒叙。能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。我也要学学这种描述手法。2、学习“放松鼠”部分。1）细读47自然段，用你喜欢的符号标出描写松鼠动作、神情的句子，说说你有什么感受？2）用“”标出描写父亲动作的词语，此时父亲的心情怎样？ 3）父亲咬咬牙，把松鼠放了，你认为这种做法对吗？为什么？3、学习“惦记松鼠”部分。虽然这件事过了很久，但父亲始终忘不了那只松鼠。在一次晚餐时，得意忘形的父亲还是讲了那只松鼠的故事。1）“得意忘形”的意思是 。2）“得意忘形”后的父亲心情怎样？ 女儿是什么表现呢? 3)“一块石头”指的是 ，为什么一块石头落地了？ 三、小组交流1、交流描写松鼠的句子，说说这是一只怎样的松鼠？2、交流描写父亲逮松鼠的句子，体会父亲的心情。3、交流47自然段中描写松鼠动作神情的句子，你有什么感受？4、交流描写父亲动作的词语，说说父亲此时的心情。5、讨论父亲把费了九牛二虎之力的松鼠放了，这种做法对不对，说说理由。6、交流“得意忘形”的意思，父亲得意忘形后是怎样的心情，女儿是什么表现？7、讨论“一块石头”指的是什么？为什么一块石头落地了？四、全班展示1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！五、巩固达标 你一定有话要对文中的父女