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小学北师大版三年级上册第十二单元“笔下生花”想象你走进了大森林新乡市牧野区第二实验小学 陈茜教学目标：1、写一篇想象作文，想象自己走进了大森林会看到什么？听到什么？会发生什么呢？2、想象要合理、丰富，感受大森林的美，体会人与自然相互依存的关系。教学重点：激发学生展开想象和幻想，再现想象中的事物与情景。教学难点：通过一定方法培养、引导孩子合理想象。教学时间：1课时教学过程：一、由画导入，展现童真童趣同学们，通过学习第12单元，相信大家对大森林已经不再陌生，课前我们还画了一幅走进大森林的画，想象你走进大森林的情景，谁能给大家介绍一下你的作品。（师适时评价：你就是位小画家，故事也讲得好，安徒生是童话大王，你就是未来的安徒生。）如果我们大家把讲的内容写下来，就是一个精彩的片断。大森林每天都发生很多故事，大家要想象合理、丰富，但如果只写童话故事，大森林会失去一半的美，缺少了环境描写，大森林的美景就无从展示，这节课我们就来重点学习一下如何展现大森林的美。二、创设情境，激发学生创作欲望1、大家想不想和老师一起到大森林中去看一看呀？看，老师把大森林带到了我们的课堂中来了。（视频欣赏大森林美景）2、你看到最多的景物是什么？（树木）3、什么样的树木？（加上修饰语）4、美丽的小兴安岭最大的特点也是树多，我们一起来欣赏一下夏季、秋季树木的片断描写。5、你最喜欢哪个词语？你最喜欢哪个句子？6、积累好词佳句会使我们的语言显得更加生动、具体。板书：语言生动三、迁移训练，习作方法指导1、大森林里可不只有树木，还有哪些景物？（五彩斑斓的小花、绿油油的小草、潺潺的小溪）2、当我们描写的景物很多时，我们要按一定顺序来写，可以按什么顺序呢？（由远及近、由上到下、由植物到动物）3、师出示一段文字，找找作者在描写景物时的写作顺序。板书：描写有序4、在我们描写大森林时，除了我们用眼睛看到的景物，还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸这些景物，我们可以调动全身的感官。5、我们国家著名的文学家朱自清先生在春这篇文章中，就调动感官进行描写，你能找到这些句子吗？6、用心品读下面这些语句，判断作者的写作方法。板书：调动感官四、情景再现，我手写我心同学们，轻轻闭上眼睛，调动我们全身的感官，让我们一起走进大森林的深处，深深地吸一口气，闻一闻，再闻一下，你闻到了什么？慢慢地抬起头，你看到了什么？这里的天，这里的树，有什么不一样？踩踩脚下，有什么感觉？低头看看，在你的脚边有什么？听远处传来了谁的声音？将自己的感受写下来，记录大森林的美景。五、佳作欣赏，评改结合六、师总结同学们，大森林的美景片断描写再加上大
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