幸存的老教案：项链.doc

幸存的老教案：项链 教学目的 1.赏析小说精巧的情节结构，把握人物的思想品质及小说的主题。 2.引导学生客观评价玛蒂尔德这一复杂形象，培养学生多角度审视小说人物的能力。 3.引导学生从玛蒂尔德身上汲取、发扬人性中善的力量，培养学生人文主义精神。 教学重点和难点 玛蒂尔德形象的复杂性；作家对玛蒂尔德的感情。 课前准备 1.读课文，理清情节结构，给情节每一部分拟一个标题。 2.提供共同研究的问题。 (1)对玛蒂尔德追求奢华生活，梦想挤入上流社会，到底该怎么看?是不是正常的? (2)作者对玛蒂尔德到底持什么态度?是批判，还是赞扬?还是二者兼而有之或者二者都没有? (3)自选角度，提出问题，解决问题。 教学内容和过程 第一课时 xx年3月10日(一&三) 把握小说的情节 一.对对联，引入新课 教师出上联：一夜风头项链即锁链。要求学生根据课前的学习，对出下联。 说明：以对对联的形式导入课文，一是检查学生对课文的理解情况，二是活跃课堂气氛。 二.理清情节结构，赏析精巧构思 1、请学生把拟好的标题按情节发展的顺序写在黑板上 梦想-借项链-失项链-赔项链-识项链 说明：此设计既检查了学生预习的情况，肯定学生的学习成果，又让学生理解小说标题与情节的关系。 2、赏析精巧的构思 (1)要求学生用曲线表现玛蒂尔德的人生轨迹： 逆境-顺境-逆境 (2)问题设计 A.借项链在玛蒂尔德身上，为什么是必然? B.丢项链看似偶然，为什么又真实可信? C.识项链中得知项链是假的，是否符合情理? D.构思的巧妙体现在哪里?哪个情节最出人意料? 说明：此设计实际关系两个方面的问题，一是赏析情节，二是指导学生在自己小说创作中要注意些什么。 第二课时 xx年3月12日(二&三) 把握人物形象的复杂性。 1.小说叙述玛蒂尔德十年辛苦之后，有一段议论：要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢?谁知道呢?同学们，你们谁知道呢? 明确： (1)可能成为贵妇，因为舞会上那么多人注意她，连部长在内。 (2)不可能成为贵妇，只是越来越追求享受，挥霍掉家产，穷困终身。 (3)也许会离婚，改嫁高级官员。 (4)不可能嫁给高级官员，因为她社会地位低下。 (5)被某些大人物玩弄，最后堕落下去。 (说明：这一问题的设计，激起学生讨论、争论的兴趣，促进对形象的理解) 2、玛蒂尔德是一个怎样的女性? 结合课文内容研讨课后练习二，归纳人物形象特点。 第三课时 xx年3月13日(一&二) 一.主题探讨： 1.人生多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。用莫泊桑的这个观点来揭示玛蒂尔德悲剧的原因，你同意吗? 2.玛蒂尔德的悲剧完全是个人性格悲剧吗? 明确：不全是个人性格悲剧，也是社会悲剧。 (1)课文开头表明玛蒂尔德生活在一个金钱决定一切社会。 (2)丈夫的虚荣心促使妻子固有的虚荣心恶性膨胀。 (3)佛来恩节夫人未说明项链是假的，有失身份。 (4)舞会上，所以男宾都注视玛蒂尔德，使她虚荣心更增长。 (5)舞会回家时黑暗中自惭形秽的马车，马车夫似乎也有虚荣心。 (6)买项链时，只买盒子。 两个问题，层层深入，引导学生理解课文主题，培养学生逆向思维的能力 二.听写 1.世界三大短篇小说之王是法国的莫泊桑、美国的欧亨利和俄国的契诃夫。 2.住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。 3.宽敞的客厅精巧的木器精美的晚餐珍奇的古玩 4.请柬佳肴账簿端详赔偿气概誊写租赁债券 5.面面相觑自惭形秽 6.称折模 三.作业 展开合理想象，续写一个结尾，设想佛莱思节夫人还会说些什么，做些什么，玛蒂尔德怎样回答，怎样想，怎么做。(200字左右) 例文： A 她懂了 可是我那一挂是假的 啊！听了女友的话，玛蒂尔德简直不相信自己的耳朵，她的眼前闪现出舞会上旋转的人群，闪现出熠熠生辉的钻石项链，闪现出十年辛苦的情景，她只感到整个大地在旋转。公园里鲜艳夺目的花朵犹如一张张嘲笑她的脸蛋，自己的十年艰辛竟是一场恶梦！她想哭，然而没有眼泪；她想喊，然而喉咙仿佛被什么堵住了。好久，她才回过神来，望着佛来思节夫人，呐呐地道：谢谢，夫人！我明白了，假的女友吃惊地望着她，玛蒂尔德惨然一笑，猛地收回双手，假的，我明白了，一切都是假的！她转身奔出了极乐公园。 B 她疯了 可是我那一挂是假的 路瓦栽夫人那天真的得意的笑容僵住了。 五百法郎?假项链不！不会的路瓦栽夫人心直往下坠，语无伦次地说。 可怜的玛蒂尔德，是假的，至多值五百法郎路瓦栽夫人紧绷的心弦断了，她仿佛一下子坠入了无边的黑色深渊。我的天她惊呼一声，倒在花园的栏杆上。 从此以后，狭小的阁楼上少了一位女主人；水果店、杂货店、肉铺前少了一个争价钱，受嘲骂的劳作妇，而大街上却多了个衣衫褴褛的女疯子，整天目光呆滞地盯着女人颈上的各种项链，口中念念有词：真的，我的钻石项链假的 C 她失望了 可是我那一挂是假的 第二天，佛来思节夫人送还了她那挂钻石项链。 傍晚，路瓦栽夫人重新找出当年的长衣裙，戴上这挂项链，与丈夫来到教育部礼堂。 又是一个热闹的夜会。男女宾客都是那样漂亮、文雅，在迷人的音乐声中，人们在狂热地兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里。路瓦栽夫人走近舞池，却没有谁注意她、打听她、介绍她。 她失望了，也不喊还在冷落的小客室里等待她的丈夫，独自奔出礼堂，不顾一切地闯入黑夜之中。 D 她死了 可是我那一挂是假的 什么?假的?！路瓦栽夫人惊叫一声，昏了过去。 当她醒来时，看见路瓦栽捧着项链站在她身边，她一把夺过钻石项链，轻轻地抚摸着，禁不住热泪盈眶。卖了它吧，路瓦栽夫人对丈夫说：你去卖了它，至少还值三万法郎吧? 她躺在床上，想着丈夫即将捧回来的三万法郎不，十年心血，她将买套像样的房子，有幽静的厅堂、宽敞的客厅、精巧的木器、珍奇的古玩；她将重新享受到精美的晚餐，品尝粉红色的鲈鱼和松鸡的翅膀 啊，丈夫的脚步声，路瓦栽夫人猛地从床上跃起，开门一看，丈夫仍然拿着这挂项链，他吃力地低声说：假的，这一挂也是假的，至多值五百法郎 路瓦栽夫人倒下了，永远倒下了！ 第9课时练习讲评 xx年3月14日(七&八) 教学目的 通过讲评，学生能明确养成仔细审题、揣摩思路、品味语言、清楚表达及及时总结、学以致用等良好学习习惯的重要性和必要性并在后续的学习过程中养成这些良好的学习习惯。 教学重点和难点 由对相关题目解答情况的分析反馈总结并引申出相关解题思路和方法的经验。 教学内容和过程 药项链重点说明 字的音形义12312天天积累，课课积累 词性4各类特点和辨别经验 选择词语55词义和语境的匹配 修辞61311相关特点和辨别经验 语